内容摘要
日本学校科学教育历经系统重建，实现从知识传授到能力导向、再到素养培育的重大转型。这一演进脉络既体现出教育改革与国家科技战略的深度协同，也彰显出对“科学为全民”国际教育理念的积极吸纳。在新《学习指导要领》的知识·技能—能力—态度三维素养框架下，通过基础课程、综合课程和融合教育的系统化组合，依托主动学习、开放型课程与指导评价一体化等多元实施路径，日本建构起以“生存力”为核心、兼具本土特色和未来导向的科学教育体系。然而，该体系仍面临多重现实挑战，科学教育的定位之争、配套支持体系的滞后困境、学业成就与学习动力的显著反差等问题共同构成科学教育需要突破的结构性瓶颈。
关键词
日本、科学教育、生存力、素养培育、教育转型
来源
《比较教育研究》，2026年第9期。
作者及单位
裘晓兰，上海社会科学院社会学研究所
来源：《比较教育研究》
制作审核：院党委宣传部
（院科研成果传播办公室）
责任编辑：魏明杉
