最美教师
闵行教育
值此第42个教师节，为激励广大教师争做 “美好教育” 的领跑者与践行者，闵行区教育工作党委面向全区教育系统在职教师，寻访兼具师德之美、专业之美、人格之美的一线教育工作者，挖掘扎根讲台、润己泽人的鲜活育人故事，营造见贤思齐、追求卓越的育人生态，凝聚闵行师德力量，赋能区域教育高质量发展。
他们是看得见、学得到的身边榜样。今天，让我们走近上海市七宝中学附属鑫都实验中学 夏璡，在她的故事里感受美好、学习美好、成为美好。
“讲台上的‘多面手’”
七宝鑫都 数学教师 夏璡
【选树推荐词】从教21年，她站过多个位置：数学教师、班主任、年级组长、教师发展中心主任、课程教学中心主任……身兼数岗，但她最在意的一个身份，是学生心里的“数学老师”。夏璡——七宝鑫都实验中学的一位“多面手”，她用21年证明：教育最要紧的，是站在离学生最近的地方。
2020年，夏璡调入七宝鑫都实验中学。作为一所新办校，彼时学校青年教师占比高达70%。如今，她接手的任务很具体：教师发展中心主任、高中部课程教学中心主任、高三年级组长——三个岗位，同步运转。
但她坚持做一件事：不离开讲台。每周，她依然站上高三数学课的讲台，面对一群即将高考的孩子。
学校里有年轻老师问她：“夏老师，那么多行政工作，您还带高三，累不累？”
夏璡笑了笑：“不站上讲台，我就不知道学生真正需要什么。”
在数学课上，她有一个习惯——留“时间空白”。讲完一道题，她会停下来，不说话，给学生充足的思考时间。教室里安静下来，只有笔尖划过草稿纸的声音。有学生后来回忆：“夏老师课堂上的安静，不是冷场，是信任。她相信我们能自己想出来。”
这份信任，让不少曾经害怕数学的学生慢慢抬起头来。夏璡的作业本上，常常有超过解题过程的长篇批注——不是纠正错误，而是回应学生在字里行间流露出的思路。“学生愿意在作业本上写出自己的想法，我更愿意继续陪他‘走一段’。”她说。
七宝鑫都的老师们都知道，夏璡的办公室有一面“墙”——不是真的墙，是一摞摞翻得卷了边的课改资料和课题申报书。她把这些资料称为“从课堂里‘长’出来的研究”。
2024年，学校推进“双新”课程改革。面对部分教师“课改是理念，落地有距离”的困惑，夏璡做了一件事：她把一节高三数学课完全打开——邀请全校各学科老师来听，听完之后不评课，只记录一个问题：“如果你来上，哪个环节你会换一种方式？”
有人问：“这样不怕被挑毛病吗？”
她说：“课改不是‘写’出来的，是‘上’出来的。被挑毛病，课才能长进。”
这几年，她带领教研团队落地课堂教学改革，把抽象的课改理念化为“学历案设计”“单元评价”“作业体系重构”等一个个可操作的课堂策略。学校连续五年有青年教师斩获上海市见习教师基本功大赛一等奖，多名教师获评闵行区希望之星……
老师们说：“夏老师不是给我们答案的人，是陪我们一起找答案的人。”
2020年，闵行区启动微课录制专项工作。夏璡是首批参与教师之一。
那个寒假，她录制了20余节微课，课程资源面向全区高中学生开放。没有专业的录播设备，她对着屏幕一遍遍地讲、一遍遍地录。录到嗓子沙哑，第二天继续。
后来有学生留言：“那些视频里，夏老师的声音有些哑，但每一道题的思路讲得清清楚楚。那段特殊的日子里数学没落下，多亏有这些课。”
20余节微课，每一节都是她对着空无一人的屏幕，想象着学生的困惑、预设着他们的提问，把最核心的思路讲给屏幕对面那个看不见的“你”。这正是她作为闵行区高中数学中心组成员、学科带头人的专业底气——能把最难的数学题，讲得让每一个学生都听得懂。
从教21年，夏璡先后荣获全国数学教师课堂教学评比一等奖、上海市园丁奖、上海市教科研成果三等奖、区三八红旗手、区优秀共产党员等荣誉，多次获记功、嘉奖。但翻看她的履历时会发现：班主任，是她所有教育理解的起点；年级组长，是她把“看见每一个学生”从一间教室延伸到一整层楼；教师发展中心主任，是她把一个人的经验变成一群人的成长资源；课程教学中心主任，是她为全学段教学筑牢根基。作为区校本研修中心组成员，她引领学校校本研修连年获评区级优秀；作为区高中数学中心组成员，她参与区域教研规划，把七宝鑫都的实践智慧带到更广阔的平台上。从一间教室到一整层楼，从一所学校到整个区域，她的“多面手”不仅在于身兼数岗，更在于每一个岗位上她都把一件事做到了更远的地方。
有人说：“老师的目光就像一盏明灯，指引方向。”在夏璡这里，这盏灯亮在“空白时间”里——她相信学生能自己想出来；亮在作业本的批注里——她在回应每一个“我想到了一种方法”；亮在20余节微课里——声音哑了，思路依旧清晰；亮在课改的每一次“被挑毛病”里——她在陪着团队一起找路；亮在教研组的每一次磨课里——她带着年轻老师一遍遍推倒重来；亮在区级研修的每一次分享里——她把一个人的实践智慧，变成一群人前行的光……
教育最美的样子，就是站在讲台上，看着学生的眼睛慢慢亮起来。那个时刻，一切都值得。
