作者：殷倩
摄影：季俊辉
当晦涩的课本知识遇上幽默通俗的漫画解读，
当曾经的“学渣”分享高效学习心法，
学习是否可以换一种打开方式？
9月8日，普陀区“院士专家进校园”系列科普活动走进华东师范大学第四附属中学。在普陀区科协、普陀区教育局统筹协调，上海市业余科技学院（上海科学会堂服务中心）的组织下，邀请了混知创始人、畅销书作家陈磊（混子哥）为青少年们带来了《边画边讲的混子哥：跟大家聊聊学习的那些事儿！》的主题讲座。数百名在校学生现场聆听，在幽默通俗的分享、热烈的问答互动中，解锁不一样的学习思维。
01
“战略上藐视知识，
战术上脚踏实地”
“我上学的时候，其实并不是学霸，反倒经常是班里成绩靠后的‘学渣’。”讲座开场，陈磊一句自我调侃，瞬间拉近了和同学们的距离。在他看来，很多同学害怕学习，根源并不是智商差距，而是内心对复杂知识产生本能畏惧。
他引用经典论述向同学们阐释学习的辩证法：对待知识，要做到“战略上藐视，战术上重视”。所谓战略上藐视，就是不必把科学家、书本知识“神化”。牛顿也曾痴迷炼金术，受限于时代认知，也会犯下如今中学生都明白的常识错误。人类课本上厚厚的知识点，不是某一位天才一夜之间灵光乍现得来，而是千百年来无数普通人一点点积累、迭代而成。
“科学家也是普通人，他们能攻克的难题，我们同样有能力去理解。”但藐视不等于松懈，战术层面该刷题、该梳理逻辑、该钻研细节，依旧要一步一步落实，卸下心理包袱，才是学好知识的第一步。
02
用生活阅历
搭建知识的理解桥梁
枯燥的课本知识，如何才能变得好懂好记？陈磊的学习思路是——把书本知识和生活见闻、看过的故事、接触过的现实场景关联起来，借助生活经验理解抽象概念。
现场，他用通俗的类比讲解细菌与病毒的区别：细菌好比装备齐全的“强攻型坏蛋”，拥有完整细胞结构，直接破坏人体细胞；病毒则如同轻装上阵的“伪装入侵者”，外壳简单，靠潜入宿主细胞“绑架DNA”实现繁衍。就连疫苗的原理，也被他类比成给警察留存“罪犯档案”，提前让免疫系统记住病毒样貌。
“不要白白浪费看过的电影、读过的故事，生活里的见闻，都可以成为我们理解课本的一把钥匙。”陈磊提醒同学们，如果记忆事件对你来说太过困难，可以尝试先读懂事件背后的来龙去脉，把事件当作故事去理解，再去记忆年代、名词，学习负担会大大减轻。
03
多问“为什么”
把零散知识点串成网络
“想要把知识牢牢记住，要学会不停追问为什么。”在陈磊看来，很多同学知识点记不牢，是把知识当成一个个孤立的“珍珠”。一颗珍珠很难挂在记忆里，但如果不断追问因果，就如同用线把珍珠串联成项链，整套知识体系就会牢牢刻在脑海中。遇到不懂的问题，就顺着问题不断向前溯源，多追问几层“为什么”，直到把逻辑链条全部打通。
例如，鸦片战争和耶稣有什么关系？在这相差的1839年间，陈磊从鸦片战争出发，不断向前追问“为什么”，顺着线索串联起工业革命、文艺复兴、十字军东征等一连串重大历史事件，最终落地在宗教信仰这一根本“诱因”上。在他的讲解下，原本孤立分散的历史知识点，变成环环相扣的完整故事。
讲座最后的问答环节，现场学生踊跃举手，大胆说出自己学习中的真实困惑。有同学苦恼历史朝代、人物纷繁复杂很难记忆，陈磊建议，先读懂事件完整故事脉络，再去记忆时间；也有同学提问乱世政权纷乱该如何梳理，他也坦诚分享：再好的学习方法也不能完全代替记忆，技巧是降低门槛，该背诵、该梳理的内容依旧需要踏实下功夫。
“学习可以变得更有趣，但没有可以完全躺平的捷径。”整场讲座没有灌输死板的解题技巧，更多是思维方式的启发。这场院士专家进校园活动，用接地气的科普分享，在青少年心中播下敢于质疑、乐于思考的种子，助力同学们建立更从容的学习心态。
“院士专家进校园”活动是推进科学教育的重要举措。通过邀请院士专家走进校园，以专题讲座的形式与学生面对面交流，实现了校外科学教育与学校教育的“双向奔赴”。本次活动由上海市普陀区科学技术协会、上海市普陀区教育局主办，上海市业余科技学院（上海科学会堂服务中心）和华东师范大学第四附属中学共同承办。
活动背景
供稿：上海市业余科技学院（上海科学会堂服务中心）
