县域高中是我国基础教育体系的重要支柱，承载着县域学子的成才梦想与地方教育提质的重要使命。新时代背景下，县域高中迎来发展新机，也面临普遍困境。受区域经济发展不均衡、优质教育资源分配不均、县域地理位置相对偏远、城市名校虹吸效应明显等多重因素制约，绝大多数县域高中普遍陷入优质生源持续流失、师资队伍结构老化、骨干教师人才外流、教育质量提升乏力等发展困境，不少县域高中陷入“守旧难发展、创新无路径”的被动局面，县域教育提质增效遭遇瓶颈。
创建于1944年9月的常山县第一中学（以下简称“常山一中”），同样面临着上述县域高中发展的共性难题。面对教育发展新格局，常山一中深刻认识到，唯有主动求变、创新破局，才能突破发展瓶颈。
近年来，常山一中传承“默默奉献、不甘落后、开拓创新、追求卓越”的“塔山精神”，锚定“打造全省知名优质高中”目标，探索出“打开门来借力、关起门来发力”的突围之路。
开门借力，汇聚优质育人资源
闭门办学难以提质，开放借力方能突围。长期以来，县域高中生源流失、县中师资薄弱、教学质量提升承压，是制约常山一中发展的核心痛点。为破解发展困局，常山一中积极响应省“县中崛起”行动计划，在县委、县政府的全力助推下，打破县域办学壁垒，坚持“走出去、请进来”，深度对接省内顶尖名校，借力优质资源补齐办学短板，为教师成长赋能、为学生发展铺路，让山城学子足不出县，享受省城优质教育资源。
常山一中与杭州第四中学、学军中学等省内名校建立长期深度合作关系，签订联合办学协议，嵌入“名师工作室+学科基地”双重领学，常态化开展跨校集体备课、同课异构、专家驻校指导、师资跟岗锻炼等教研活动。省城前沿的教学理念、备考策略、课程资源全面落地常山的课堂，助力教师在对标学习、交流研讨、实操历练中补齐教学短板、更新教学思维、提升专业能力，实现全员成长。
其中，常山一中与杭州四中不仅建立起常态化党建联建机制，还在学校治理、师资培育、教学教研、学生成长四大维度深度融合。一是治理赋能，借鉴名校先进管理经验，优化校内治理模式，激活办学内生动力；二是师资共育，搭建分层教师培养体系，让教师在帮带过程中快速成长；三是教学共赢，两校高三备课组常态化联合教研，聚焦课堂提质与高考备考攻坚；四是学生共长，依托名校资源搭建多元化学生成长平台，助力学生全面发展、多元成才。
两校通过线上线下两种形式，全年开展各类教研活动20余次，百余名师生参与交流。常山一中分批选派骨干教师赴杭州四中实地跟岗、挂职锻炼，学习教学模式与育人经验；同时，杭州四中名师团队定期走进常山一中，驻校帮扶，深入课堂手把手指导教学，助力常山一中教学提质升级。优质的合作资源让家长与学生切实受益，常山一中高一年级学军育科班唐沐泽同学的家长向记者介绍道：“孩子在暑假能参与杭州四中名师授课的研学活动，无需远赴外地就能享受优质教育资源，这为我们省了很多精力和财力，真正满足了我们家长对优质教育的核心需求。”
更让山城学子受益的是，校际合作实现了课程资源的深度共享，杭州四中的优质课程体系、备考经验、试题资料都对常山一中全面开放。常山一中定期选派学生赴合作校参加短期集训，享受竞赛、强基、学科专题等优质资源，补齐能力短板。高一（2）班徐云涛同学曾赴慈溪中学交流学习一学期，这段经历让他收获颇丰，他表示：“慈溪中学的老师不局限于课本知识灌输，更注重引导我们拓展思维、学以致用，教会我们从单纯解题转向解决实际问题。在交流学习的过程中，我清晰地看到了自身的差距，打破了以往死记硬背、机械刷题的学习模式，学会了主动向老师请教和同学探讨，学习效率和思维能力都得到了很大提升。”
从初期的“跟跑借鉴”到如今的“并跑创新”，常山一中办学实力持续跃升，高考特控线上线率已连续三年大幅攀升，成功实现“清北录取”的历史性突破。对于名校结对帮扶带来的实质性改变，常山一中高三化学备课组长郑文娜感触颇深：“杭州四中高三化学备课组方老师始终毫无保留，不仅全力分享优质备考课件、科学高效的复习备考策略，还积极为我们推荐各类优质的化学教学交流平台。在名校名师的悉心帮扶下，结合我校高三化学备课组全体教师的凝心聚力，我校化学学科首考成绩亮眼，稳居全市平均分第一。”
杭州四中方保中老师来常山一中作交流讲座
闭门革新，系统建设育人体系
对外开放是发展外力，对内改革是提质根本。常山一中深知县域学情与名校差异显著，照搬名校模式难以长效落地。唯有立足本校实际，才能实现办学质量的可持续提升。基于此，学校从师资管理、课堂教学、学生培养几大核心维度推进全方位改革，破除办学惰性、补齐发展短板，让教师育人有方向、课堂提质有路径、学生成长有保障。
常山一中首先优化师资激励机制，重新修订绩效分配、职称评审、岗位晋升等管理制度，树立“多劳多得、绩优多酬”的鲜明导向，杜绝“评职称即躺平”的消极现象，摒弃平均主义、论资排辈的陈旧模式。科学的激励体系充分调动了教师深耕教学、潜心育人、主动担当的积极性，为学校高质量发展筑牢师资根基。
结合县域学生基础薄弱、自主学习能力不足的学情，常山一中明确“帮扶引导、扶放相宜”的育人原则，在汲取名校经验基础上，原创推行“532”U享课堂模式。该模式立足师生共研理念与新高考素养要求，科学划分课堂结构：教师讲授时间低于50%，师生、生生研讨互动时间至少占30%，20%的时间用于情境素养下的评价检测。同时结合学科特色定制教学方案，如语文课推行情境任务驱动教学，数学课落实模型建构与当堂训练，英语课强化小组对话与展示，全方位提升课堂参与度和思维深度。
该模式并非机械切割课堂时长，而是教学理念与育人方式的深度变革。经过三年时间，已从单一课堂教学延伸至教研组建设、教师发展、课后研学等领域，形成系统化的“532”校本教研体系。先后积累优质课例40余节，4个教研组获评省先进、2个获市先进，并获评2025年度浙江省基础教育综合改革优秀案例。与此同时，常山一中受杭州四中养正学术节启发，连续三年举办“532”学术节，邀请合作校名师同课异构、交流指导。首届活动便获浙江电视台专题报道，2025年10月教育共富专场活动，吸引了县内多所学校到校观摩交流，为县中教研互鉴搭建了平台。
杭四中·常一中2025学年共富专项推进会
在教学改革提质的同时，常山一中始终坚守立德树人根本任务，以“塔山精神”为德育引领，通过优化育人环境、建强德育队伍、打造德育品牌、完善德育课程、推进家校社协同育人等举措，构建完整德育体系。常山一中创新打造“高一筑梦、高二逐梦、高三圆梦”德育体系，高一侧重学业规划与习惯养成，高二聚焦分科提升与品格塑造，高三立足多元升学与担当培育。依托“梦想辩论赛、梦想主持人大赛、梦想演讲大赛，三梦毅行、梦想体育竞赛、圆梦成人礼”等活动丰富德育载体，先后获评浙江省文明校园、全国青少年校园篮球体育传统特色学校，学校无线电社团多次斩获省级竞赛第一名，学生综合素质全面提升。
常山一中“筑梦”演讲大赛
实干兴校，谱写县中崛起新篇
内外双向发力的改革实践，让常山一中突破先天生源短板，实现了“低进高出”的逆袭，交出了亮眼的办学答卷。近三年，常山一中学生学科竞赛获奖人次年均增幅达20%，高考特控线上线人数连续七年高位运行，“双一流”录取人数持续攀升，学校连续三年圆梦清华北大。常山一中用事实证明了县中学子也能站上顶尖学府舞台。
常山一中持续拓宽多元升学赛道，逐一打通清北强基、高校专项、卓越计划、艺体特长等多元升学通道，构建全方位成才体系。近四年，学校通过特殊类型招生考入C9高校的学生占比达62%，徐文凯、刘正辉等多名学子圆梦北大、西安交大等顶尖高校。2026年首考成绩再获佳绩，物理学科高分段人数及平均分位居全市前列，化学学科平均分斩获全市第一，得到当地教研室认可。
学生出彩成长的背后，是教师队伍的专业精进。青年教师包雄峰老师在国家级核心期刊发表6篇论文，陈婷副校长斩获全市教职工技能大赛特等奖。2025年，全校9人次获市级业务比赛一等奖，30余人次获县级一等奖，师资队伍专业实力持续攀升。凭借扎实的办学成效，常山一中先后获评“浙江省现代化学校”“浙江省文明单位”等高含金量荣誉。
展望未来，常山一中将继续坚守“一切为了学生的生命成长”办学理念，传承弘扬“塔山精神”，不断强化内涵建设、提升办学质量。常山一中也将积极投身教育改革和创新实践，全力培养优秀人才、赋能地方发展，持续书写新时代县域高中高质量崛起的崭新篇章。
文字：王思佳
图片由学校提供
编辑：王佳依
校对：曹铒
责任编辑：吴华
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