7月23日，第六届全国高校教师教学创新大赛总结交流大会在南京大学举行。
复旦大学三位参赛教师分别荣获国赛一等奖、二等奖和三等奖各一项，充分展现了复旦教师卓越的教学创新能力和育人风采，也是复旦近年来推进教育教学改革3.0版、深化本研融通人才培养体系建设的生动实践。
值得一提的是，现于新疆第二医学院挂职的基础医学院教授夏春梅，代表新疆参赛并荣获国赛三等奖，以扎实的教学功底和创新的教学理念，在边疆讲台上同样绽放复旦教师的光彩。据悉，本届大赛以“推动教学创新、培养一流人才”为主题，紧扣教育强国建设目标，共设新工科、新医科、新文科、基础课程、课程思政、产教融合、人工智能和实验教学等9个赛道。全国共有1308所高校、13.8万名教师参加校赛，4.5万名教师参加省赛，最终699个教师团队的2694名教师入围全国赛现场评审。
基础课程正高组 一等奖
“呼吸系统疾病基础”
刘 琼基础医学院
“呼吸系统疾病基础”是复旦大学基础医学院为基础医学（含强基计划）学生开设的核心整合课程。课程以呼吸系统常见疾病为教学线索，突破传统学科边界，将组织胚胎学、生理学、病理学、病理生理学、药理学等五大基础学科有机整合，并联合附属中山医院呼吸与危重症医学科专家，打造了一支基础与临床深度协同的多学科教学团队。课程以“结构—功能—稳态维持—致病机制—干预”为核心认知框架，创新采用知识图谱构建知识体系、虚实结合实验强化操作技能、AI助教赋能个性化学习、科研PBL培育创新思维的多元教学模式，致力于培养具备系统思维、临床思维和创新能力的医学拔尖人才。课程已获评上海市重点课程建设、复旦大学首批智慧课程认证。
新医科副高组 二等奖
“常见疾病与健康促进”
熊祖泉华山临床医学院
“常见疾病与健康促进”是面向低年级医学生的社会实践课程，秉承“情系基层、知行合一”理念，构建“CARES”培养模型，致力于培养“懂农村、爱基层、会科普、能服务”的新时代医学人才。课程针对医学生“认知悬浮、转化断层、学习被动”三大痛点，以基层常见疾病为导向重构教学内容；采用探究式实践闭环，引导学生主动建构；联动三甲医院、社区与大别山老区，打造“专业—民生—国情”三位一体实践生态；融合红色基因与基层服务，在服务群众中厚植医者情怀；依托数智技术实施伴随式评价，实现从“评结果”到“驱动成长”的转变。课程育人成效显著：累计37名学生参与54个中长期社会实践项目，获iGEM金奖、知行杯一等奖等十余项荣誉。2025年认定为上海市一流本科课程，获新华社、央视等媒体报道，社会反响热烈。
基础课程副高组 三等奖
“原子物理学”
屠秉晟
核科学与技术系
“原子物理学”课程聚焦本科教学中“基础与前沿脱节、重理论轻实践、创新思维不足”等痛点问题，以“学思践悟”为核心育人理念，以“数智赋能”为技术支撑，持续推进教学创新改革。通过师生协同共建，打造了由原子物理垂域大模型驱动的AtomAI数智赋能教学平台，开发了涵盖智慧图谱、数字科学家等在内的八大类智能教学应用，覆盖课前引导、课中研讨、课后拓展等多元教学场景，系统重构了教学内容、资源体系与教学模式。教学实施过程中，以项目式学习贯穿全过程，以人工智能技术激发学生思维活力，以理实结合强化专业能力培养，推动知识、能力与素养全面提升。课程面向国家战略需求，致力于培养具备扎实核科学基础与理工交叉融合能力的创新拔尖人才。
来源：教务处
组稿：校融媒体中心
文字：汪蒙琪
编辑：王子逸飞
责编：汪蒙琪
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