2026年全国中学生生物学联赛（上海赛区）获奖名单近期公布，松江二中共有34名学生获奖，其中一等奖10人、二等奖10人、三等奖14人。在带教松江二中生物竞赛社团13年之久的“金牌教练”许耀看来，除了学校的全方位支持，成绩的取得与保持主要归结于“热爱”。这份热爱，是学校与学生、教师与学生的双向奔赴与相互成就。
从“试试看”到清华 探索与沉淀是桥梁
在全国中学生生物学联赛、竞赛这条赛道上，松江二中已走过13年。这些年来，该校在全国生物学竞赛中摘得1金14银13铜，6人因竞赛成绩突出被清华大学、北京大学生物学相关专业录取。今年通过强基计划考取清华大学生物科学专业的章徐诺便是其中之一。
章徐诺与生物竞赛的缘分，始于高一时的好奇。“刚开始接触时，单纯对细胞、基因这类知识比较感兴趣，于是抱着试一试的心态报名参加了学校的生物竞赛社团。”他说，即便在2025年备战生物学联赛、竞赛期间，他也没有感到“压力山大”，于他而言，能沉浸在学习里是件让人幸福的事。最终，2025年全国中学生生物学竞赛的银牌身份，成了他进入清华大学的“敲门砖”。
许耀（中）带学生参赛，左一为章徐诺
而今再回首，章徐诺这样评价生物竞赛学习之路：“人对于发自内心热爱的事，无时无刻不想去探索钻研。但这份热爱并非骤然生成，而是在日复一日的学习探索中慢慢沉淀成型的。”此外，他也清醒地认识到，“热爱不会直接帮你开门，但会推动人朝着门的方向前行”。
在许多人看来，通过强基计划被清北名校录取，是一条令人羡慕的“捷径”。可其实，强基计划所考察的高考文化课成绩、扎实的数理化学科素养，以及科研潜质与综合思辨能力，都绝非临时突击可达。高中阶段的课题实验与竞赛探究有利于涵养提升学生的各类综合能力。章徐诺说，生物竞赛经历给予他的，不仅仅是拿到“梦中情校”的入场券，更多的是长久以来潜移默化的历练与成长。
涵养教育“生态圈” 学生均衡发展为先
即便有热爱支撑，竞赛路上也难免遇到困难和挫折。章徐诺说，在松江二中，他有底气去折腾，“学校鼓励我们自主探索，许耀老师就是我们的引路人，他不会替我们做决定，但在关键时刻会帮助我们指引方向，只要有探究的想法，都可以大胆地去试”。
许耀（右二）在课堂上指导学生
松江二中历来以“不唯竞赛、重在育人”为根本态度，以“涵养健康创新教育生态”为根本目标。就拿搞生物竞赛来说，学生需要学习大量的大学课程。时间从哪里来？许耀直言，若能从繁重的高中学业中抽身出来，全身心投入竞赛，无疑更能出成绩。但松江二中不提倡这么干，学校秉持以学生均衡发展为重，坚持利用学生课余的碎片化时间，科学帮助学生布局生物竞赛学习。
松江二中党委书记、校长艾卫锋介绍，早在2021年，松江二中就启动了基础学科拔尖创新人才一体化培养项目，瞄准数学、化学、生物等基础学科，与复旦大学、华东师范大学等高校展开深入合作，培养学生的学科兴趣、基础素养、专业志趣。
当热爱遇见热爱 师生共成长
万丈高楼平地起。生物竞赛志趣培养，也需一砖一瓦之功。许耀回忆，2013年进入松江二中刚接手生物竞赛社团时，没有经验、没有资源，一切都是“摸着石头过河”。竞赛教学资源匮乏，适合本校学生使用的资料更是凤毛麟角，他便买来多版本的大学教材对比研究，自己开发课程；课堂时间有限，他就将适合学生自学的内容细化为微专题、微课程，让学生利用碎片化时间“积少成多”。
许耀作生物学课程教学相关报告
在松江二中生物竞赛社团历练过的学生们都说：“在这里，热爱不是一个人的孤独求索，而是一群人探路前行，许老师就是我们前行路上的定星盘。”许耀则从学生身上看到了另一种力量——对生命科学的极度热爱、对自身的极度自律、面对学业压力时咬牙坚持的强大意志力，“没有强大的意志力和韧性，很难在生物竞赛这条道路上走到底。那些坚持到最后的学生，除了收获专业知识，也在这个过程中实现了人格的塑造”。
■记者 王梅 文 受访者供图
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