空间是音乐美育的载体，从音乐厅的殿堂到校园的课堂，从实体场馆的沉浸式体验到精神空间的审美建构，每一处皆是有温度、有深度的音乐教育场域。
6月23日下午，“走进音乐的空间，聆听美育的回响”——《音乐场馆·走进系列》新书发布暨“场馆美育”学术研讨会，在上海交通大学附属中学浦东实验学校举行，共同探索中小学“音乐场馆美育”的实践路径。
场馆是课堂之外的优质育人沃土
上海市浦东教育发展研究院院长李百艳在致辞中解读了场馆美育实践的时代价值与育人意义。新课标以核心素养为核心导向，而核心素养的培育离不开真实情境的搭建与问题解决式的实践建构，单纯依托课本、局限于教室的传统教学模式已无法满足学生成长需求。“教材之外、课堂之外皆有育人资源。”李百艳说。
“美育是立德树人的重要根基，音乐场馆是课堂之外不可替代的优质育人沃土。”交大附中浦东实验学校校长黎冀湘在致辞中介绍，作为活动协办单位与实践基地，学校办学一年来始终深耕全域浸润、全员参与的美育理念，将鲜活的音乐空间资源转化为标准化、常态化教学内容。
上海市教师学研究会音乐专委会副主任、浦东新区教育学会中小学音乐教育专委会副主任李珍表示，场馆美育的高质量发展，需要学校、教研机构、高校多方联动，构建课程开发、教学实践、学术反思的完整闭环。
依托音乐场馆搭建实景课堂
此次发布的《音乐场馆·走进系列》包括《新城艺境》《上海交响音乐厅》《倾听国歌的历史回声》三本分册。
浦东新区艺术（音乐）教研员倪红、李珍和丛书主编史炯华、分册作者张毅、索世文、丁蓓共同为新书揭幕
奉贤区奉浦中学教师索世文介绍了《新城艺境》分册的创作理念、核心内容与美育实践价值。该书聚焦九棵树未来艺术中心、上海保利大剧院两大新城文化地标。“两座场馆隐匿于林海、湖畔之间，融合建筑、艺术与自然生态，是上海五个新城文化发展的鲜活缩影。”
上海交通大学附属中学浦东实验学校教师丁蓓分享了依托上海交响音乐厅开展的特色场馆美育实践成果。依托音乐厅独特的声学建筑与隔震技术优势，学校紧扣新课标要求、结合自主编撰的美育读本，搭建馆校合作机制，构建五阶美育实施体系，推进沉浸式场馆研学。
北蔡中学教师张毅通过一段案例视频，从学生的视角呈现国歌展示馆研学视频与现场讲述，凸显国歌诞生的历史纵深与精神力量。他表示，场馆学习使抽象符号具象为可感可触的生命体验，引导学生从唱国歌升华为理解“血肉铸长城”的民族意志，实现历史记忆、家国情怀与青春责任的有机统一。
活动现场，浦东新区教育局德育处周丽君、浦东新区青少年活动中心副主任徐艳为教师代表赠书。
构建起完整的场馆美育实施体系
上海市双名工程高峰计划史炯华团队、市美育名师工作室、浦东新区音乐学科基地主持人史炯华发布课题“基于音乐场馆资源的美育校本课程开发与实践研究”，并系统阐释了音乐场馆美育课程建设的五个维度，构建起完整的场馆美育实施体系。
其一，搭建美育资源可转化评估框架，依据场馆开放度将资源划分为深度合作、开放型、观赏体验型三级资源，绘制标准化资源分类图谱；
其二，依托场馆真实情境，创新PDL项目化学习模式，搭建“浸润—探究—创造”阶梯式跨学科课程框架，开发系列主题单元课程；
其三，重构家校社协同育人的混合教学场域，推动师生角色转型，教师从知识传授者转变为课程策展人与教学协作者，引导学生成为主动探究、创意表达的学习者；
其四，建立涵盖学生素养、课程质量、教师成长的多维评估体系，结合学习档案袋、多层次评价量表，实现学生美育素养与思维能力的可量化评估；
其五，针对课程实施中的资源、管理、评价难题，梳理各类实践困境并提出分层优化策略，完善场馆美育长效实施机制。
“我们每一位音乐教师和艺术教师都应共同承担起推广美育、开展场馆美育的责任，充分发挥剧场资源在美育实践中的作用。”史炯华介绍，下一步，团队将持续深化场馆美育课题研究，联动更多学校、场馆、家庭开展协同育人实践，将更多优质社会美育资源深度融入中小学日常教学。
现场还开展了专题圆桌对话，上海市进才中学教师童岚、上海市奉贤区教育学院教研员马蓓蓓、上海市浦明师范学校附属小学教师李丽、上海市浦东新区建平实验小学教师吴君、上海市北蔡中学教师李妍春、上海师范大学音乐学院硕士研究生王美娟等围绕场馆美育课堂构建、区域资源辐射、校园实践创新等维度分享实操经验。
文字：芮德贵
图片由活动主办方提供
编辑：王佳依
校对：曹铒
责任编辑：吴华
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