作者：殷倩
躬耕冬与夏，继晷志珠峰；
飞鸿印雪泥，丹心镂鼎钟。
这首《鸿鼎篇》，是中国科学院院士、复旦大学特聘教授金亚秋的自勉之作，也是他一生矢志科研、心怀家国的生动写照。
5月29日，“大师课堂——院士专家进校园”系列活动走进了上海师范大学附属虹口中学，金亚秋院士以“科学的召唤与砥砺之路——我的学习成长与科学研究”为题，和少年们聊了聊“科学这条路到底该怎么走”。
中学是人生最重要的“打底期”，
学会独立思考更重要
金院士一上台就笑着说，自己离开中学生活已经60多年了，“但我始终觉得，中学是一个人形成人生观、价值观的最关键阶段。”他说，自己在中学时代养成的学习习惯、独立思考的能力，甚至对“什么是自己真正想追求的东西”的判断，都是在那时候慢慢清晰的。
他回忆起当年条件艰苦，学校还通过养鱼、养猪来改善伙食，“和今天完全不能比，但正是那种环境锻炼了我们独立生活的能力。”金院士特别强调，中学时期不是只盯着分数的时候，而是要学会“认路”，不能总让别人带着走。“自己找路，走错了再调整，很快就会记住。学习也是这样，自主的能力是最宝贵的。”他直言，现在很多同学做了大量重复的题目，熟练度很高，但真正的思考能力反而被忽视了。“我比不过中学生的解题速度，但我会思考问题。凡事要问为什么，不是死记硬背一个公式就完了。”他分享了一个华罗庚曾讲过的案例：一些科研人员在计算树叶面积时机械地套用“长乘宽乘5/6”的公式，却从不问这个5/6的系数是怎么来的；如果叶子是圆的，这个公式还成立吗？“将来你们工作中遇到的问题，没有一个是靠背答案能解决的。”
人生可以“绕路”，
但不能“躺平”
金院士的成长轨迹谈不上一帆风顺，但贵在坚持学习。1971年，他被分配到广西的一家工厂，干了8年车工。专业不对口，环境艰苦，但他没有停下学习的脚步。“我很快掌握了机械加工，还会画画，工厂设备不全，我们就自己造设备。没相机，我就去别的厂看，回来画图纸自己改。”
他特别想告诉同学们的一句话是：只要基础打好了，有学习的能力，做很多工作都不会被难住。正是因为在工厂里始终没有丢掉数学、英语和物理，1977年恢复研究生考试后，他顺利考上了中国科学院的研究生。之后，在1985年，他成为麻省理工学院电气工程与计算机科学系第一个获得博士学位的来自新中国的研究生。
“人生可以绕路，但不能躺平。”金院士用自己8年工厂经历告诉台下学生，一时的逆境不可怕，可怕的是丢掉持续学习的习惯。他提醒同学们，真正的成长没有捷径，“从薄到厚，再从厚到薄”，读了一本书能用自己的话提纲挈领讲出来，才是真本事。
科学研究需要“中国自己的路”，
接力棒交给青年一代
回国后，金亚秋院士成为了中国微波遥感领域的开拓者。他参与了嫦娥一号、二号、七号等探月计划，研究月球永久阴影区的水冰分布。“我们国家从最初几个人扶着发射火箭，到今天在月球、火星上都留下了足迹，这一切都发生在这几十年内，发展速度非常快。”
微波遥感不像光学照相那样一目了然，微波图像普通人根本看不懂。“所以我们把电磁学和人工智能结合起来，提出了‘微波视觉’的理论，让机器帮助识别雷达图像里的飞机、建筑物甚至伪装目标。这条路，是我们自己走出来的。”金院士勉励同学们，要会归纳、会追问本质。“世界上永远有比你更聪明的人，但思考和坚持永远是你自己的。”
金院士深情回顾，从两弹一星功勋科学家到当代科研工作者，一代代科研人接力奋斗，才铸就中国科技的辉煌。如今，这份接力棒交到少年手中，希望同学们保持好奇心、树立大格局，既要学好知识，更要锤炼品格，未来用科学本领报效祖国。
现场同学们听得专注投入，频频举手提问，从微波遥感原理到科研成长困惑，求知热情高涨。这场金院士的分享，不仅让同学们了解前沿科技，更读懂了“自立自强、深耕不辍、报国为民”的科学家精神。
“大师课堂——院士专家进校园”活动由上海市科协和上海市教委联合主办，上海市业余科技学院(上海科学会堂服务中心)承办，邀请院士专家以专题讲座的形式巡讲各区中小学校，与学生面对面互动，实现校外科学教育与学校的“双向奔赴”，更好地“孵化”青少年的科学精神、创新素质，在助推“双减”的同时，做好科学教育的加法，宣传弘扬科学家精神，激励青少年树立起投身建设世界科技强国的远大志向。
