关于跨学科，浦东8校的4位掌舵人聊了这些真心话……

在活动的微论坛环节，浦东新区第三期名校长董君武基地成员——张军杰、盛红、亓大江及高行学区牵头校刘文杰校长展开了一场深度对话，共同探讨跨学科主题学习的价值、路径与挑战。论坛由浦东教育发展研究院教学研究指导部姚霞老师主持。

论坛伊始，主持人抛出了核心问题：“我们为什么要开展跨学科主题学习？”

上海立信会计金融学院附属高行中学校长刘文杰给出了答案：为了培养面向未来的创新人才与复合型人才。 

他谈到，社会领域的杰出成就往往源于“跨界”，将这种思维下沉至基础教育，就是为了引导学生运用多学科知识，综合分析并解决现实中的复杂问题。“这样的孩子长大以后，一定是跨界领域中的创造者。”刘文杰强调，跨学科学习正是核心素养得以落地、落实的关键路径。

理念清晰，实践如何落地？四位校长分享了各自学校的探索。

• 从“优势学科”突破，形成辐射

上海市进才实验中学、上海市进才实验中学南校校长盛红介绍了“由点及面”的策略。学校选择师资与理念最为成熟的综合理科教研组先行先试，依托教师复合任教的背景，从中考跨学科题型切入打造课例，再以丰富的STEM社团（如“太空种子社团”）为载体，实现了从理科到文科、艺术等学科的全面辐射。

• 用“特色课程”融合，项目驱动

上海戏剧学院附属浦东实验中学，上海市浦东模范中学党支部书记、校长亓大江校长则分享了如何从学校文化基因中生长出跨学科课程。例如，上戏附中构建“戏剧+语文/数学”等融合课程；模范中学则利用“学生议事厅”等真实校园问题，将其转化为项目化学习，让学生在解决“设立自习室”“优化食堂流程”等实际任务中，自然调用多学科知识。

• 以“真实任务”引领，技术赋能

上海市张江集团中学、上海中医药大学附属浦东实验中学、上海市竹园中学校长张军杰提出了“任务驱动型”顶层设计。学校启动“N个一”工程，首个项目就是“造一艘船”，融合设计、数学、物理、信息等多学科知识。同时，学校也在探索借助AI辅助工具为教师设计跨学科教案提供支持，以技术降低实践门槛。

• 在“学区联动”中攻坚，系统推进

刘文杰从学区层面介绍了系统性经验。高行学区聚焦“基于国家课程和通用教材”这一难点，通过“牵头校带成员校、初中带小学、先导学科带全学科”的“三个带动”策略，并与华东师大学科教授深度合作，采用“实践-打磨-迭代”的模式，逐步积累了大量鲜活案例。

推进过程中，挑战不可避免。校长们对此有着清醒的共识。

师资、课时、场景是普遍痛点。

张军杰指出，这是一场漫长的“生态重构”，需要评价体系、师资培训、时空保障等自上而下的制度改革支持。

盛红坦言，专用教室与真实教学场景的不足制约了实践深度。

刘文杰则务实提出，面对课时紧张的问题，可采用小比例逐步增加的方式，并设立专项经费与奖励，激励先行教师。

校长们的对话虽角度各异，却形成了清晰共识：推进跨学科学习，远非简单增设几门活动课，而是一场关乎育人方式变革的系统性“生态重构”。

亓大江认为，课程设计必须更贴近学生真实生活和世界。盛红总结，跨学科的最终目标是培养文理兼修、全面发展的社会主义建设者和接班人。

共识核心在于，跨学科主题学习是顺应时代发展的必然，其根本价值在于打破学科壁垒，引导学生在真实情境中综合运用知识，从而有效提升解决复杂问题的能力与创新思维。

面向未来，改进方向已然明确：持续加强教师培训，构建支持跨学科的教学共同体；积极拓展学习场景，让学习更贴近真实世界；不断优化课程设计，提升综合性学习的质量；并善用信息技术与AI等工具，为教学创新提供支撑。

活动设置主会场与分会场两大板块。教学展示环节中，来自三校的9节跨学科展示课同步展开，涵盖艺术融合、人文社科、理工创新与综合实践等类型。

主会场集中呈现了“轴对称吉祥纹样文创设计”“当科幻照进现实：探索设计你的反重力飞行器”“你的膳食健康吗？”等课堂，聚焦真实问题情境，引导学生在创意设计、科学探究与数据分析中综合运用多学科知识。

分会场则围绕语文与美术、历史与劳技、生物与地理、人工智能与心理健康等融合形式展开，呈现了“文学与共情，一座通往生命的桥——从《猫》走向生命关怀的负责任行动”“牛画对了吗”“方孔藏一统：铸半两，评始皇之治”“植物体内的物质运输——以白玉兰运输通道悟生命与城脉相融”“AI情绪识别”“《爱的礼赞》音画交响坊：音乐与色彩共创爱的旋律”等课堂，充分展示了跨学科主题学习在不同学段、不同学科中的多元实践形态。

上海中医药大学附属浦东实验中学宋晗硕、上海市张江集团中学轩明杰围绕跨学科主题学习的整体设计与实践经验进行了分享，介绍了课程设计思路、学习任务设置以及学生核心素养培育的实施路径。

上海市浦东教育发展研究院研究员王友以“跨一步，见山海”为题作专题分享。他强调以真实问题驱动跨学科教学，同时指出跨学科需守住学科边界，在边界内开展创造性融合，调动多维知识解决问题，推动教师成为持续学习与研究的实践者。

上海市教师教育学院徐韧刚指出，教育应面向创造力培养，引导学生将所学知识用于解决真实而复杂的问题；课堂也应更具生成性，通过任务情境激发兴趣，在探究与实践中促进能力生长。他建议教师更大胆地运用AI工具，让AI成为推动课堂设计与动态生成的助力。

上海市市西中学校长董君武指出跨学科的关键在于促成学生在探究中学习与成长，提升思维与创造能力。针对实施与评价，他建议课堂要做好任务分解与合作学习组织；评价上不宜过度聚焦知识点落实，更应关注学生观点输出、创新表达及成长变化。

上海市浦东教育发展研究院院长李百艳指出，活动集中呈现了浦东落实“双新”理念、推进课堂教学转型的实践成果，彰显了跨学科融合的深度与广度、育人的温度与高度以及创新的勇气与锐气。她勉励广大教师坚持学生中心，探索综合评价改革，构建协同共研生态，为全国义务教育教学改革贡献浦东智慧。