“小心点，别吓着小鸡！”“我发现公鸡的羽毛颜色会根据季节变化。”“小兔子刚出生，我们要怎么给它们更好的家？”课间，上海市浦东新区华林小学的“萌宠乐园”旁，几名戴着红领巾的孩子正围在鸡笼边，一边细心照料，一边小声交流着观察发现。
鸡是校园里的“小明星”，它们的“家”也是孩子们的“爱心课堂”。这样充满温情的画面，是华林小学以萌宠为载体开展爱心教育的日常缩影。
“校园里的每一个小生命，都是一本鲜活的生命教材。我们相信，教育不仅要传授知识，更要温暖心灵、点亮生命。引导孩子照料弱小、观察生命成长，就是让他们在实践中理解‘爱’的含义，这也是我们开展生命教育最朴素的初心。”华林小学党支部书记、校长刘湧说。
“快看，这只飞蛾的翅膀上有像眼睛一样的花纹！”“原来有这么多我们看不见的小生命！”此起彼伏的惊叹让夜晚满是活力。
10月17日晚，华林小学“虫虫特工队”自然之约如期而至。恰逢学校无作业日，卸下课业负担的孩子们化身小小探索家，手持电筒紧随辅导员，穿梭于“悦读森林”与“蔬香乐园”之间，近距离探寻夜间昆虫的奥秘。
自2021年启动以来，这场昆虫主题科普实践活动，成为了学校深耕自然教育、落实“双减”与“儿童友好城市”建设的创新载体。同时，学校整合高校与场馆资源，聘请同济大学、上海动物园的专家为校外辅导员，将其打造成惠及花木地区学生的品牌活动。
“蝴蝶之家”蝴蝶园
“小学生小米在梦境中偶遇两只面临生存困境的萤火虫，出于好心将它们带回家，却因缺乏关于萤火虫的科普知识，差点害死萤火虫。在同伴们的帮助下，萤火虫重回大自然。”2023年，由学校师生原创的音乐剧《虫虫特工队》获得包括全国第八届中小学生艺术展演中小学美育改革创新优秀成果教学案例一等奖、全国第八届中小学生艺术展演艺术表演类节目戏剧专场三等奖等在内的多项荣誉。
而在2024年，学校进一步迭代升级，推出“虫虫运动会”3.0版本，设置“抽丝剥茧”“翻滚吧毛毛虫”“植物旅行团”等趣味项目，将科学探究与运动竞技巧妙结合，让自然教育“动”起来、“活”起来。
值得一提的是，学校活动形式始终保持创意活力。刘湧介绍，学校特意让《虫虫特工队》与特色运动会轮换开展，避免孩子产生倦怠感。例如去年，学校就成功举办了“虫虫运动会”，让自然教育以更趣味的形式落地。
今年，学校自然教育成果丰硕，五（2）班李志芪获得了环球自然日2025年度全国总决赛（上海）故事播讲一等奖；学校也获得了全国第八届中小学生艺术展演上海市活动中小学美育改革创新优秀成果教学案例一等奖。
“你看这只小白兔的耳朵总是竖起来，是不是在听我们说话呀？”“我发现它更喜欢吃油麦菜，咱们下次多带点来！”华林小学的萌宠乐园里，几名小学生正围在兔笼旁，小心翼翼地给兔子添食，一边观察一边小声分享着发现。孩子们在日常照料中，慢慢学会了关注弱小、尊重生命。
爱心培育还蕴藏在劳动实践中。学校大队辅导员王秋婷介绍，今年10月29日，学校联合花木街道开展“花木小园丁”活动，少先队员代表走进“蔬香乐园”。在辰山植物园郗旺博士带领下，孩子们辨识植物、完成播种全流程，劳动间隙主动清理杂物，以行动诠释“红领巾”担当，在实践中体会劳动价值与生命尊重。
“在见证幼苗破土、果蔬成熟的过程中，他们于田间中读懂‘一粥一饭，当思来处不易’。”王秋婷表示，这片绿意盎然的小天地凝结着师生共同的辛劳，而学生亲手采摘的新鲜果蔬，还成了他们送给父母的小礼物。
为了保障课程质量与教师成长，学校成立了青芯班主任工作室，通过每周一联动学习及戏剧“释放天性”训练助力青年教师快速成长。例如，教师成雨函获第三届浦东新区中小学教师心理专业技能大赛（班主任组小学学段）特等奖，教师王秋婷获上海市少先队辅导员“幸福人生”风采展示活动一等奖。同时，学校整合上海科技馆、上海动物园等校外资源，为教师的课程实施提供专业支撑。
如果说自然教育与爱心培育是华林小学的教育底色，那么清晰的课程群建设与广阔的国际视野拓展，则为孩子们的成长插上了有力的翅膀。
面对课程方案中跨学科学习的要求，学校从2021年开始，将零散的自然探索活动升级为科学系统的课程群，同时搭建多元跨文化交流平台，让教育既有深度又有广度。
“生态盲盒”跨学科主题学习空间
华林小学教科研负责人刘逸婷介绍，围绕“自然探索家”核心主题，学校将自然领域细化为动物、植物、气象环境三个子主题，构建起分层递进的课程体系——
低年级侧重“亲自然”，通过趣味互动激发学生对自然的热爱与探索兴趣；
中年级侧重“知自然”，引导学生在探索中发现问题、开展实践探究；
高年级侧重“护自然”，着力培养学生的综合能力与社会责任感。
在此基础上，各学科深度挖掘相关内容，实现跨学科融合的深度落地。语文教师李雅芬以自然探索为纽带，打造了沉浸式的成语教学课堂。课堂上，她没有局限于课本上的文字解释，而是带着学生们的“昆虫观察日记”和精心准备的昆虫标本、生态图片走进教室，开启趣味教学。
“大家看看自己观察日记里记录的蜘蛛结网过程，谁能说说‘蛛丝马迹’里的‘蛛丝’和‘马迹’分别指什么？”李老师的问题刚抛出，同学们就纷纷举手，有的拿着自己画的蜘蛛结网图分享观察发现，有的则介绍自己发现灶马的经历，解释 “马迹” 指的正是灶马爬过留下的细微踪迹。原本抽象的成语变得鲜活可感，语言学习与自然探索在此刻实现了有机融合。
国际视野拓展方面，学校以项目化学习搭建跨文化桥梁。12月11日，“华撷寰林”埃及站活动开展，同学们课前通过查阅资料、小组讨论探究埃及文化问题。活动现场埃及留学生Jimmy的分享解答了大家的疑惑，让项目化学习从“自主探究”迈向“深度共鸣”。
学校德育教导吴雪丹介绍，作为可持续的文化交流项目，未来学校将陆续邀请来自巴西、俄罗斯等十多个国家的优秀留学生走进校园，让同学们足不出校就能环游世界、对话多元文明。
从昆虫探索到世界对话，从萌宠乐园到系统课程，华林小学以鲜活实践打破课堂边界，让学习充满自然惊喜、生命温情、学科深度与国际视野。
刘湧表示：“我们将继续深耕特色课程、拓宽育人路径，让校园处处成为温暖生命的成长空间，让每一个孩子在这里经历真正的童年，成为有爱、有责、有光的新时代少年。”
文字：芮德贵
照片由学校提供
编辑：曹轶姗
校对：曹铒
责任编辑：吴华
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