为“数理少年”铺路！行知中学与上海交大共建“数理英才班”

“数理英才班”定位为一个创新人才培养的“特区”。行知中学校长沈伟介绍，其创新之处在于教育逻辑的根本转变——上海交通大学的教授团队将深度参与培养方案与课程体系的设计，让大学育人链条前伸，让大学的学术思维与科研范式系统地、成建制地“下沉”至高中阶段。

这意味着，行知中学的学生将获得前所未有的体验：在校园内，他们能常态化聆听交大教授主讲的“行知讲堂”，直面粒子物理、天体物理等前沿领域热点；他们将走进交大的国家级重点实验室，不再是走马观花的参观者，而是在教授指点下亲手调试仪器、记录数据的“预备研究员”；他们还将围绕真实的科学问题，与交大教授、研究生组成课题小组，完整经历一次从提出假设到分析数据的“微科研”之旅。

与此同时，一场深刻的“师资升级”也在同步进行。上海交大将为行知中学的理科教师定期开设工作坊与学术沙龙，共同研磨早期识别与培养拔尖苗子的策略；而行知中学的教师则带着基础教育的真问题与鲜活案例，走进大学教研会场。

“创新人才的培养不是一蹴而就的。真正的科学苗子，往往在中学阶段就已展现出对自然规律的敏锐洞察。”在上海交大物理与天文学院党委书记钱冬看来，“与行知中学这样具有先进教育理念的学校合作，对我们而言不是‘俯身’，而是‘前瞻’；不是‘单向输出’，而是‘双向赋能’。希望通过高校与高中的深度融合，打破学段壁垒，构建贯通培养体系，让科学的种子更早地播撒，让创新的火花更早地点燃。”

与顶尖大学的合作能否真正扎根，很大程度上取决于中学自身是否有丰沃的土壤承载。行知中学的底气，来源于其多年系统构建的“英才培育”行动体系。这一体系的核心是“一轴八案”：“一轴”勾勒出高中三年的成长阶梯与关键任务；“八案”则从课堂、学科、科创、生涯、一人一策等八个维度提供具体行动支撑。

此次与交大共建的“数理英才班”，并非一个孤立的“盆景”，而是被有机地嫁接在这棵大树上。它的课程与“课堂提质”“学科建设”行动联动，学生的课题研究纳入“科创深化”行动，而标志性的“一人一策定制行动”，则为每位进入英才班的学生匹配校内外双导师，实现真正的个性化追踪与培养。

这一系统得以运转，离不开一支卓越的教师队伍。行知中学拥有1名国家“万人计划”教学名师、2名教育部“新时代中小学名师名校长培养计划”名师培养对象、3名上海市东方英才……还引进了国家物理奥赛金牌教练这样的专业力量。学校还拥有上海市第五期“双名工程”2个高峰团队和2个攻关团队。

同时，一批来自交通大学、复旦大学、浙江大学、中国科学院、剑桥大学等海内外名校和科研院所的青年博士、硕士教师，为校园带来了前沿的学术活力与开阔的视野。他们共同构成了将贯通培养蓝图转化为日常教学实践的“核心引擎”。

学校每年都为“双一流”高校输送了大批优秀学子。近三年来，行知中学2位学生考入清华大学，1位学生考入北京大学，每年有20多位学子被上海交通大学和复旦大学录取。

可以说，行知中学与上海交大的合作，可以看作是将高校的“活水”引入中学既有“渠系”的一次精准灌溉实验。它的目标，是构建一个贯通衔接、资源汇聚、师资协同的早期拔尖创新人才培养新生态。

作为全国文明校园、上海市人工智能教育实验校、上海市科学高中试点校、上海市学科教学高地先导校等，行知中学此前已与清华大学、复旦大学等多所顶尖学府建立了深度合作关系。与交大的合作，是其将“高中-高校”贯通培养从多点探索推向深耕细作的新阶段。