关于数智赋能，这场社区教育研讨会，聊出了哪些新火花？

为推动数智赋能社区教育高质量发展，促进信息技术与社区教育的深度融合，营造社区教育领域良好的科研氛围，上海市学习型社会建设服务指导中心办公室联合上海市成人教育协会推进学习化社区工作委员会、上海市终身教育研究会社区教育专业委员会，共同组织开展了“数智赋能社区教育高质量发展”2025年上海社区教育主题征文活动。

据介绍，此次“人工智能赋能社区教育高质量发展”主题征文活动，自6月启动以来，经过广泛动员、各区投稿、专家审议、社会公示等环节，共收到195篇稿件，并最终遴选出一等奖39个、二等奖51个、三等奖57个、优秀奖48个。

数据统计发现这些稿件聚焦于五大核心领域：前沿技术（AI/AIGC）深度应用、智慧助老与数字包容、数字化资源与非遗传承、学习空间建设与社区治理、教师数字素养与专业发展。

研讨会的核心环节是六个区的实践案例分享。每位分享者交流的内容“干货满满”，展现了上海社区教育在数字化转型前沿的扎实探索。

徐汇区社区学院终身教育部主任韩雯分享的“汇地图”项目，已成为区域人文行走的数字化品牌。该项目已汇聚108个优质学习点位和13条主题路线，其核心创新在于引入了“社会参与”理论，巧妙推动了政府、老市民、新市民、志愿者四大主体完成角色转换。例如，通过联动区绿容局，市民提供的“口袋公园”信息让休闲空间承载起文化记忆；通过“小手牵大手”人文行走路线设计邀请赛，新市民家庭深度探索社区，建立起归属感。项目构建了“多元主体协同”“内容共建”“资源循环”三大机制，让市民从文化的旁观者变为社区的共创者。

虹口区社区学院教师张梦诗构建了“一中心、三维度、四环节”的AIGC项目化教学新范式。在该模式下，老年学员在“AI微短剧创作”课程中扮演“创意总监”，而AI工具（如豆包、剪映）则成为他们的“智能伙伴”。教学流程实现了全链条智能化：AI辅助进行需求分析与剧本创作，学员主导创意，AI工具完成图像生成与视频剪辑，最后再由AI提供量化的作品评价与个性化的学习反馈报告。这一实践重塑了“教学评”闭环，将AIGC从内容生成器提升为贯穿教学全流程的智能协作者。

普陀区社区学院社教部主任余江涛指出，AI时代社区教育教师群体内部正面临“新型数字鸿沟”，这主要体现在四个层面：技术接入、应用能力、创新素养、政策支持。部分教师仍将AI视为替代性工具而非教学伙伴，且社区教育领域存在“新兴技术采纳滞后”的现象。他提出，破解路径需从强化普惠性技术支撑、建立分层赋能的培训模式、创新政策激励机制以及构建智能化教学生态系统等多方面协同发力。

宝山区社区学院教师王伽佳分享了以“场景、队伍、课程、活动”四位一体推进学习型城区建设的实践。学院打造了老年情绪管理实训室、智慧应急体验馆等四大智慧学习场景，形成“学—练—用”闭环；通过实施“好伙伴计划”和培育班长志愿者，推动师生从“学习者”向“赋能者”转变；围绕居民生活、发展、精神需求开发了超23门数字课程；开展的“智生活”项目已成为市级老年智慧学习品牌。这套系统化的“组合拳”，初步构建了学院引领、社区联动、居民参与的立体化学习型城区建设模式。

崇明区社区学院社教部主任岳琳鑫基于翔实的调研，提炼出远郊乡村数字化转型的三大模式：“多元主体数字共学模式”“沉浸式场景数字体验模式”和“数字学习载体驱动模式”。例如，虹桥村通过抖音直播带货推广民宿与农产品，实现产业增收与数字能力提升双赢；北双村将崇明水仙雕刻非遗技艺通过“线下体验+线上直播”转化为文旅消费热点。这些模式有效回应了乡村人口结构失衡、数字素养薄弱、资源供给传统等核心痛点，为乡村振兴提供了可复制的“数字+教育”范式。

松江区中山街道社区学校校长王廷君强调，AI赋能社区教育成功的关键在于精准匹配居民的真实需求。该校的“智慧生活好帮手”课程，为社区老人开设低门槛、重实用的“老照片修复”课；为特殊群体开设AI绘画、创建陪伴型智能体课程，帮助其获得价值认同；针对中青年就业创业需求，则培训AI写作、PPT生成等能直接提升工作效率与门店业绩的技能。其实践核心是“工具+情感+在地服务”，技术场景化教学，配备助教克服学习恐惧，依托社区建立长效学习社群，让技术变得有温度、可触摸。

华东师范大学教育学部教授黄健用“高、智、协、融、创”五字精准概括了本次研讨的特点与方向。她指出，社区教育工作者亟需提升五大关键能力：任务理解与情境转移、人机协同教学设计、智能共创、技术伦理与治理、敏捷学习与持续发展。

“技术正变得越来越有温度。”黄健特别强调，在推进AI应用过程中需处理好三大核心关系：“师—生—机”三元主体的协同关系、技术与人文的融合关系、理论与实践互动的共生关系。

研讨会的特别环节是《新时代上海区办成人高校管理体制与运行机制研究》新书发布。

据作者、徐汇区社区学院院长陈宏观介绍，该书系统探讨了在终身教育与学习型社会建设背景下，区办成人高校作为功能性、平台型大学的管理体制与运行机制。书中详细论述了这类学校如何承载高等学历教育、社区教育、老年教育、职业培训与教育智库等多重功能，并以上海实践为例，分享了高质量党建引领高质量发展的“徐汇智慧”。

全国数千所区办成人高校既非传统高校，也非普通中小学，却在终身教育体系中扮演着不可或缺的“平台型”角色。本书的重要价值，正是填补了针对这一特定类型高校管理体制研究的空白。它以上海实践为蓝本，深入探讨了功能性、平台型成人高校如何在“党委领导下的校长负责制”与中小学“党组织领导的校长负责制”之间，找到属于自己的、高效灵活的治理路径。