在今年3月启动的2025年闵行区中小学和中职校优秀班主任展示交流活动中，共评选出21位“十佳班主任”，184位“优秀班主任”。他们奋发进取，为人师表，传道授业，倾心奉献，用行动深刻诠释新时代教育者的内涵与风范。
“闵行教育”将分期展示这些优秀班主任的育人故事。本期，一同走近闵行区实验小学陆风结，聆听她的教育心声→
闵行区实验小学语文、道德与法治学科教师陆风结，担任班主任工作8年，始终致力于将中华优秀传统文化的种子，播撒在学生心田。她以“礼”为根基，以“善”为灵魂，在日常教育中引导学生既不忘文化根本，又勇立时代潮头，实现品格的涵养与生命的成长。
以生活为源，让文化入心
传统文化教育不是空洞的说教，而是扎根于真实的生活场景。一次午餐时的“用筷风波”，让陆老师意识到孩子们对筷子使用和餐桌礼仪的陌生。她以此为契机，设计了一系列层层递进的教育活动：通过图片与故事，解读筷子背后的文化密码；搭建“筷子实验室”，让学生在动手探索中掌握技巧；创编《筷子操》，巩固用筷要领；召开《小筷子大学问》主题班会，引导学生理解礼仪的内涵。孩子们从“不会用”到“熟练用”，再到“懂礼仪”，真正体会到“礼始于行”的意义。
陆老师进一步拓展教育边界，组织学生讨论“传统美德行为准则”，推动美德融入日常。在班级文化共建中，她引导学生设计出“筷子与爱心结合”的班徽；围绕“礼”与“仁”凝练出“执筷知礼，仁爱同行”的班级口号；最终形成“以礼立身，以爱润心，培养知礼向善、心怀大爱的新时代少年”的育人理念。学生在全程参与中，不仅感受到传统文化的温度，更增强了对文化的认同与归属。
以实践为桥，让美德传递
要让传统文化真正落地，必须依托看得见、摸得着的实践。陆老师从校园生活的细微处入手，让传统美德在点滴行动中自然传递。
午会课是她落实美德教育的重要阵地。每天15分钟，她以学生身边的小事为载体，有时带领大家诵读传统美德小故事，引导学生分享身边的好人好事，让“友善”“勤俭”与现实生活相连；有时开展“礼仪小课堂”，教授如何礼貌问好、温和拒绝，将“礼”的细节融入日常言行。
班级小岗位是她为学生搭建的“美德实践窗口”。通过集体讨论“班级需要哪些小帮手”，学生们自主确立了“礼善小管家”“图书小卫士”“暖心小伙伴”等岗位。每周轮换制度确保每位学生都能在服务中体会责任与奉献的意义。
“导师大朋友牵手小朋友”活动，是她精心构建的师生互助平台。导师们利用课后时间与孩子谈心、共读美德绘本，在轻松对话中渗透“友善互助”的理念；在“礼仪小展示”活动中，导师与结对学生共同准备、展示，让“礼”在互动中扎根，让美德在陪伴中生长。
以家校共育，让礼善传承
传统文化的传承，需要家庭与学校的同频共振。陆老师发起“家庭礼善行动”，将“孝亲敬长”“勤俭持家”等美德从校园延伸至家庭，使其在生活细节中落地生根。
她鼓励孩子承担“家庭小岗位”，如“孝爱小管家”“家务小能手”，并创新设立“家庭小医生”“家庭小厨师”等特色岗位，将孝道与关爱融入日常。同时，通过“家庭礼善成长手册”，孩子记录行动，家长给予反馈，每周在班级群分享优秀案例，形成积极互动。
陆老师还通过“家校沟通会”“线上分享课”等方式，指导家长营造家庭礼仪氛围。不少家长的观念因此转变：从认为“传统文化不接地气”，到主动践行“长辈先动筷”；从习惯包办，到放手让孩子承担家庭责任，亲眼见证他们在实践中成长，真切感受到传统文化对品格的滋养。
在家庭与学校的合力推动下，传统文化教育不再是“学校的任务”，而成为维系亲情的“温暖纽带”，“礼善”之风悄然浸润每一个家庭。
班主任心语
教育是温暖的守护，亦是无声的引领。它不是生硬的说教，也不是机械的灌输，而应是浸润式的成长陪伴，既要扎根生活，也要贴合孩子的真实需求。童年是文化认知与习惯养成的关键时期。“礼始于行，德润于心”。作为班主任，要做文化的“摆渡人”，搭建实践的桥梁，以“润物细无声”的方式，让孩子们对传统文化形成深刻感知，让每一个孩子都能在知礼明德中传承文脉，走出属于自己的文化自信之路。
