加强十二年一体化设计！AI+STEM教育有了“中国路线图”……

华东师范大学党委书记梅兵在致辞中指出，华东师范大学将智能教育作为核心战略方向，持续推动AI赋能课程教学、教师发展与教育评价。本届研讨会是展示中国方案、汇聚全球智慧的重要平台，希望与国际伙伴共同探索智能时代STEM教育的新模式，为全球教育的未来发展贡献更多智慧和方案。

联合国教科文组织国际教育局局长科斯坦扎·法里纳受邀出席会议。她强调，中国在AI与STEM教育领域的创新实践令人印象深刻，全球教育需要更多跨国合作，共同推进公平、高质量、面向未来的教育变革。

中国联合国教科文组织全委会秘书长秦昌威在开幕式致辞，强调人工智能教育和STEM教育是构建教育新形态、提升全民科技素养、培养大批创新人才的重要路径，未来STEM教育课程应与科技革命紧密联动、更加注重能力培养、注重与人工智能技术的深度融合、加强国际合作，并期待与各方一道共同打造人工智能教育和STEM教育国际合作的新平台。

教育部教材局局长田立新受邀作主旨发言，介绍了中国中小学课程教材建设基本情况及其发展的主要特征。

她指出，课程教材建设坚持国家事权，注重推动育人方式变革，突出素养导向、强化实践育人、深化考试评价改革、推进数字化转型。课程体系重视STEM在内的学科和综合课程相结合，并以跨学科主题学习为桥梁，促进学科融合。

她强调，加强“AI+STEM”教育，应恪守“以人为本、智能向善”原则，关注技术伦理，弥合数字鸿沟，增强教育韧性，确保成果惠及全体师生。

据透露，未来，中国中小学课程教材体系建设将进一步加强十二年一体化设计，积极适应人工智能技术迭代更新，深化中小学教与学方式变革，积极创造条件，让学生有充分的时间开展实验探究、动手实践等，与世界共享中国STEM教育经验做法。

教育部基础教育司副司长陈秋燕受邀作主旨发言，介绍了中国在人工智能与科技教育方面的最新政策部署与实践进展。她指出，中国高度重视人工智能在基础教育中的战略作用，近年来密集出台《中小学人工智能通识教育指南》《中小学生成式人工智能使用指南》《关于加强中小学科技教育的意见》等关键政策，构建覆盖全学段、贯通“教—学—评”全过程的AI+科技教育体系。

她强调，要坚持“积极拥抱、以人为本、引导善用、趋利避害”的原则，通过优质资源供给、师资队伍建设、示范基地建设与区域探索，打造包容、开放、可持续的教育新生态。未来，中国将加强国际合作，推动中国教育资源国际化，深化跨国课程交流与科研协作，共建安全、包容的未来教育范式，为全球教育的进步与人类未来的美好图景贡献力量。

在为期两天的研讨中，来自联合国教科文组织国际教育局、斯坦福大学、哈佛大学、哥伦比亚大学、波士顿学院、剑桥大学、伦敦大学学院、奥斯陆大学、香港中文大学、美国教育考试服务中心等机构的21位海内外知名专家学者围绕各自的研究领域与实践经验，带来了多元而深刻的学术洞见，系统回应了AI时代课程改革与STEM教育发展的关键议题。

本届研讨会集中发布了多项AI教育研究的前沿成果，成果涵盖课堂教学、学习测量与区域实践等关键领域，展示了AI在课堂话语分析、学习任务生成、表现性评价与核心素养测评中的应用潜力。

同时，来自多个地区和学校的实践案例进一步证明了AI在项目化学习、工程教育与跨学科教学中的实际效用，为中国式教育现代化提供了可推广的技术路径与证据支撑，为推进中国式教育现代化提供了实证基础与技术支撑，展示了AI在课程设计、教学实施和改进评价中的广泛应用前景。

会议期间，“课堂话语智能分析国际联盟”（简称联盟）正式成立。

联盟由国家教材建设重点研究基地（中国特色教材理论与国际化战略）、教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所牵头，联合来自剑桥大学休斯学院、哈佛大学教育学院、哥伦比亚大学教师学院、伦敦大学学院教育学院等顶尖高校的研究团队，旨在共同研制和迭代课堂话语分析模型，实现对课堂数据的智能化收集与分析。

课程与教学研究所作为联盟牵头方，将通过联合全球最顶尖的课堂话语分析研究团队，建设首个大规模跨国课堂话语数据库，搭建国际一流的课堂智能分析平台，制定并发布国际课堂智能分析标准，引领未来全球课堂话语智能分析的新图景与新方向。