2025年11月25日，黄浦区“AI未来说—青少年‘人工智能・教育’校长论坛” 在上海市格致中学隆重召开。本次论坛以“AI赋能・科学育人——构建黄浦科学教育新样态”为主题，汇聚了教育界领导、专家学者及中小学管理者，共同探讨人工智能时代科学教育的变革路径与实践方案，为青少年科技素养培养注入新动能。
论坛由中国教育学会科创教育协作体、黄浦区科学技术协会、黄浦区教育局指导，黄浦区教育学会、黄浦区理科学会、上海市民办教育协会中小学专委会、黄浦汇创科技服务中心联合主办，上海市格致中学承办。
黄浦区科委（科协）表示，将继续挖掘科技社团资源，发挥科创、科普优势，促进科技社团服务黄浦教育，支持学校构建人工智能教育新范式，为青少年提供更加丰富的科学体验和创新实践机会。
主旨报告环节，上海市教育学会会长尹后庆深入剖析了 AI 时代教育的核心素养需求。他提出，人工智能时代的青少年需具备 AI 素养、批判性思维、创造力、人机协作能力、终身学习能力及数字伦理与社会责任六大核心素养。课程改革应实现从“知识本位”到“能力本位”、从“单一学科”到“跨学科融合”等四大价值转向，真正培养“不被机器替代、能与机器共舞”的未来公民。
卡内基梅隆大学教授罗博深则通过特邀微报告，分享了国际前沿的教育理念与实践经验，为现场嘉宾带来深刻启发。
在实践分享环节，来自黄浦区不同学段的三位校长呈现了富有特色的教育创新案例。
上海市格致中学校长吴照围绕“人工智能时代高中研究性学习的三个追问”，结合学生空气质量调研等课题，提出 AI 应成为探究助手而非“捷径工具”，强调研究性学习需聚焦“真问题”探究与创新能力培养，构建过程性、结果性、发展性相结合的多元评价体系。
上海市向明初级中学校长冯强介绍了“城市梦想家”项目，通过 “城市探秘者”“城市工程师”“城市创变者” 三级进阶模式，融合 AI 数据分析、AR 复原、3D 打印等技术，让学生在真实城市场景中提升跨学科解决问题的能力。
上海市黄浦区曹光彪小学校长卢雨则聚焦小学阶段科学教育的“变”与“守”，分享了学校在课程多元、空间赋能、教学重构、评价多维方面的变革实践，同时强调坚守科学探究逻辑、实践体验与生活关联的育人根本。
黄浦区教育学会会长卢起升对各校实践案例进行专业点评，他指出每个案例的着力点都是在人工智能无法替代的人类智能培育上。如何实现人类智能和人工智能的相辅相成，这是人工智能教育要破解的最大课题。今天三个实践案例中，学校更注重的是发展学生的非智力因素，如团队合作、场景体验和自我效能等，这是非常有价值的。相信通过人工智能教育提升学生的非智能因素，并借助人工智能的强大算力，提升学生解决问题的能力，从而提升育人的整体水平。
黄浦区教育局表示，将构建 “课程前瞻化、教师复合化、资源开放化、空间智能化” 四位一体的科学教育新体系，推动校际共建共享，持续深化人工智能教育改革。
此次论坛的举办，不仅搭建了人工智能教育的校际交流平台，更明确了新时代科学教育的发展方向。未来，黄浦区将继续发挥科创资源优势，深化政、校、研多方合作，让科学精神、创新思维与实践能力贯穿学生成长全过程，为培养担当民族复兴大任的科技后备人才筑牢基础教育根基。
记者 / 邵林峰 瞿煌俊
编辑 / 刘韫文
图片 / 邵林峰 瞿煌俊
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