孩子们拿起盲杖，体验一堂特殊的“社区行走课”

在首次课程中，老师通过一个问题——“大家觉得，公益慈善是什么？”引发了同学们的热烈讨论。有同学认为“公益慈善是捐钱”，稚嫩的回答中蕴含着对善良最本真的理解。老师并未直接给出公益的定义，而将其转化为孩子们容易理解的语言，并结合关注残疾人的课程内容，阐释公益行为如何满足不同层次的需求。

“如果我们看不见，怎么读书写字呢？”讲师展示的盲文书籍瞬间吸引了全体同学的目光。首堂课程不仅让孩子们理解了公益慈善的内涵，更在他们心中播下了“尊重差异、关爱他人”的种子。

第二次课程由一场特殊的“盲人视角”社区调研展开。当孩子们蒙上眼罩，世界陷入黑暗，盲杖成为唯一的“眼睛”。在老师的守护下，他们小心翼翼地踏上社区盲道，亲身体验盲人出行的困难：盲道上的井盖、随意停放的自行车、施工护栏都成了行走的障碍。此外，同学们还分组调研了社区无障碍设施，记录了缺失的盲道指引牌、被占用的无障碍通道等问题。调研笔记上写满了孩子们真诚的建议：“要让盲道更顺畅”“希望大家不占用无障碍空间”。

活动还特别邀请了盲人王老师，他亲自示范如何通过盲杖感知周围环境：“盲杖敲击地面的力度要轻，并向两侧滑动，测量障碍物和可行走宽度。”一位同学在王老师的引导下蒙眼在室内行走，亲身感受盲人的日常体验。

经过沉浸式体验和社区调研，第三次课程同学们共整理出15条“盲人社区生活痛点”。大家逐条分析讨论，形成了小柿子组、黄金组和梦想组三个团队，各自认领1-2个公益行动议题，聚焦于宣传倡导、精神陪伴和解决实际问题等方向。同学们化身“公益研究员”展开热烈讨论。

而第四次课程同学们则用画笔将发现的痛点和解决方案呈现在纸上。有的作品聚焦电梯缺乏盲文和语音提示的困境；有的关注楼道被杂物堵塞的问题；还有的思考如何帮助盲人朋友穿着得体。这些画作或许笔触稚嫩，却承载着最纯粹的公益初心。

课堂虽然时间有限，但“关爱他人、担当责任”的种子已经种下。期待这些青少年能带着初心继续前行，用多元方式传递温暖，也期待更多人加入公益行列，让每一个需要帮助的人都能被世界温柔以待。