农田间，孩子们弯腰割稻、徒手挖薯、栽种油菜，感受农耕劳作的质朴； 林间课堂里，他们化身“小泥瓦工”，学习制土砖、练砌墙，体验传统工匠技艺； 家庭劳动中心内，“我爱洗刷刷”课程趣味开课，孩子们动手清洗球鞋，让旧鞋焕新颜； AI评测区里，孩子们切黄瓜的动作与数字测评系统联动，让劳动教育充满智慧魅力……
这个欢乐的节日，是宝山区中小学“丰收节”。
11月5日，宝山区月浦实验学校、乐业小学、淞滨路小学、泗东小学的学生们，循着学校课外活动课程安排，在宝山区“行知行”第三空间开启8课时的沉浸式劳动教育实践。
除了孩子们的亲身体验外，十多位劳模工匠还化身“实践导师”，带来技能体验、非遗手作等特色项目，成为现场最亮眼的风景线。
古法制香坊中，香气袅袅，孩子们在工匠导师孙柳的指导下轻捻香粉，触摸非遗的雅致；
老屋非遗中心内，金惠丽、严平两位传承人手把手教学，“四喜风糕”的香甜、“罗店彩灯”的流光，让孩子们感受传统手艺的温度；
劳模工匠赵听听、顾惠明、邓小文则带领孩子走进皮具制作、榫卯工艺、奶糖制作的世界，解锁手工创造的乐趣；
豆腐工坊的灶台旁，汉康豆制品公司经理郭之祯耐心授课，石磨转动间，孩子们亲手制作出鲜嫩豆腐……
从非遗彩灯的璀璨到AI家务测评的智能，从田野收割的喜悦到烘焙创造的甜蜜，孩子们在沉浸式体验中触摸劳动温度，读懂匠心坚守。
活动现场，上海市教育发展基金会理事长王荣华提出三点期望：一是完善“行知行”劳动教育课程链，实现劳模工匠资源全覆盖；二是建立“劳模工匠进校园”长效机制，推动优质教育资源高效转化；三是总结提炼协同育人模式，打造全国劳动教育“宝山样本”。他强调，要让孩子们在亲身参与中感受匠心、理解劳动，让“润物细无声”的劳动教育真正深入人心。
上海市教卫工作党委副书记顾红亮表示，劳动教育是“五育并举”的关键环节，将“丰收节”与“劳模工匠进校园”相结合，赋予劳动教育场景感与榜样力，既让孩子们体悟“耕耘到收获”的艰辛与喜悦，又能从劳模工匠身上汲取“精益求精、创新奉献”的精神力量。他希望宝山进一步深化劳动教育与“五育”融合，深挖区域特色资源，完善评价体系，为学生全面发展注入强劲动力。
活动中，宝山介绍了“劳模工匠进校园”课程的建设进展与阶段成果；区总工会、区教育学院、劳模工匠及学校代表分享课程开发中的协作故事，畅谈实施感悟与思考。现场还为劳模工匠颁发课程开发证书与劳动校外辅导员聘书。
据介绍，近年来，宝山区以传承陶行知先生“生活即教育”理念为特色，全力推进“全国中小学劳动教育实验区”建设，创新打造“行知行”劳动教育品牌。
从构建家庭、校园、社会三大课程群，到开发百门特色劳动课程；从开展校内劳动教师培训，到推动劳模工匠进校园；从建成70个基地学校、148个校外实践基地，到整合资源打造农耕文化特色“第三空间”试验田……宝山整合多方力量，对中小学、幼儿园劳动教育的课程体系、实践路径、空间资源进行系统规划，构建起“家校社政”四方协同的劳动教育新格局，打造“劳动+思政”“劳动+STEM”“劳动+非遗”“劳动+创新创业”等多元场景。
作为弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神的重要载体，宝山区“劳模工匠进校园”行动结合“科创中心主阵地”建设，深挖制造业、科创领域工匠故事，建立劳模工匠师资库与视频课件精品库，构建“课堂讲授+实践工坊+研学基地”立体化育人场景。抽象的“工匠精神”由此变为可听、可看、可学、可做的具体实践，让学生在体验劳动快乐的同时，潜移默化种下“精益求精、追求卓越”的种子。
未来，宝山区将持续深化中小学劳动教育与“劳模工匠进校园”行动，进一步整合优质资源，推动劳模工匠课程与学科教学、课后服务、社会实践深度融合，丰富“行知行”劳动教育品牌内涵。通过开发更多贴合学生认知特点与成长需求的实践课程，搭建劳模工匠与师生常态化交流平台，让劳动精神、工匠精神在青少年心中生根发芽，引导学生在动手实践中树立正确劳动观念、养成良好劳动习惯、提升劳动素养。
文字：白羽
照片由宝山区教育局提供
编辑：王佳依
校对：曹铒
责任编辑：吴华
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