在人工智能为代表的科技深刻改变人类生活的今天，青少年是否具备探究未知、创想未来的能力，已成为以培养创新人才为目标的教育改革新命题。近日，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动落下帷幕，作为一项已经连续举办6年的活动，该项目致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。
现场合影
本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办，吸引了全市16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经选拔，来自286所学校的1480名学生齐聚一堂，参与最终的现场挑战。学生们在展示环节表现出色，面对科学和英语评审专家，自信的少年们用流利的英语从容讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。
学生在现场进行展示
据了解，上海市青少年科学思创挑战活动是一场跨学科、跨语种的科普盛会。自2018年起，组委会就在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生们的好奇心与探索热情。
学生在现场进行展示
来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学凭借生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得评委的一致好评。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。为了深入理解我国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助他们提升演讲表现力。三个月内，他们完成了至少50次排练。去年三人合作探究“拉格朗日点”并荣获一等奖，今年再度携手，自信归来，表现更加从容，收获满满。
参赛学生在认真准备
来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。他的母亲是启发他走入科研世界的第一位引路人，手把手教他使用知网、Web of Science、PubMed等专业数据库。第一次打开这些平台时，他真切感受到“知识的海洋”带来的震撼。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻（一种光合细菌）稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。两个多月的备赛经历让他蜕变为更加自信的自己，深切体会到“越努力，越幸运”的真谛。
为探索长三角一体化背景下科学教育协同发展的新路径，活动当天，组委会特别邀请杭州青少年活动中心师生代表参与观摩，积极推动两地教育资源共享与模式互鉴，搭建沪杭青少年科学教育交流平台。
为什么要鼓励青少年用英语探究前沿科技？谈及这个问题，相关专家表示，科学普及与科技创新是驱动创新发展的两翼，而培养具备国际视野与创新能力的科技人才，正是当前科技教育的核心目标。长期以来，中国学生在科学知识学习方面表现突出，但在独立思考与创新表达上仍显不足。科学思创挑战活动正是针对这一短板，通过英语科普表达，引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科普思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。
6年来，该活动在上海高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现，激励更多沪上少年投身科普传播、立志成为国家科技创新的新生力量。
