一场读书会过道里都加了座，他们到底讲了啥？

思政课是立德树人的关键课程，办好思政课关键在教师。新时代新形势对思政课建设与思政课教师队伍建设提出了新要求、新任务，思政课教师需要通过持续不断地学习与实践提升自身的政治素质、理论功底、业务能力与育人水平。读书对今天的思政课教师来说尤为重要，也尤其需要给予高度重视。

上海市民办教育协会会长高德毅在主旨报告中提到，建设教育强国是一项复杂的系统工程，必须全面构建固本铸魂的思想政治教育体系；实施新时代立德树人工程，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。上海针对学校思想政治教育与管理中的痛点难题，采取循序渐进和逐一破解的改革策略和科学方法推动思想政治教育教学改革和实践探索。这些改革创新和实践探索，不断取得关键性阶段成果，积累了丰富的阶段性经验，为深化思想政治教育改革与发展提供坚实基础和系统性准备。在新时代起点上，按照全国教育大会精神，持之以恒地、更加科学高效高质量地推动大中小学思想政治教育一体化建设。

高德毅表示，经过十多年的铺垫，上海大中小学思想政治教育一体化已成为现实。他提出了熔炉式一体化育人理念，推动构建包含所有课堂的育人阵地、学校全方位育人时空和学校家庭社会育人生态的大中小学思想政治教育一体化体系，确保学校立德树人根本任务的落实和人才培养的品质和效能。他还提出了构建大中小学思想政治教育的育人场域一体化、育人内涵一体化、育人范式一体化、育人管理一体化的系统架构。

高德毅同时表示，做好整体部署，把握持之以恒的定力，分阶段开展试点探索和实践推广，及时总结成功经验和问题教训，不断破解难题和堵点，以不断创新的信心和高标准高质量要求，积极推动建成具有上海亮点特色的大中小学思想政治教育一体化体系。

闵行区教育局二级巡视员恽敏霞谈到，读书是教师最朴素的修行，也是思政教师面对学生、面对时代、面对自我不可或缺的自我修炼。

读书是思政教师坚守使命的根本依托。对教师而言，读书不仅是知识更新的手段，更是精神修养的来源，是形成“可信、可敬、可爱”育人形象的支点。这种读书，不是应试型阅读，而是价值型阅读；不是静止型阅读，而是师生共同相伴成长一种生成型阅读。从这个意义上讲，读书是新时代思政课教师对信仰最朴素的坚守。

结构化阅读是专业发展的内在要求。思政课教师唯有对理论文本建立起知识结构和认知路径的深层理解，才能真正建构起教材知识、学术前沿与学生认知世界之间的桥梁。这种结构化阅读既体现了教师的专业自觉，要在教学过程当中不断能够提升自己，也为教师构建整个教师阅读支持系统、打造读书共同体提供了行动的蓝本。

从阅读到教学的转化路径必须打通。思政课教师应推动读书成果在教学中的落地转化，建议走“读—研—用”一体化路径，比如沙龙当中老师在交流中提到，把“名著解读+课例研修+学生共读”的方式应用到实际的教育教学过程当中，把经典阅读与课程开发、课堂实践、学生共学协同推进，真正使“读书”成为推动教学提质的源头活水。

上海市教育发展基金会理事长王荣华做学术微报告，他谈到，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，而教师是办好思政课的关键所在。作为“关键中的关键”，思政教师使命崇高，责任重大，作用不可替代。

王荣华表示，思政教师怎样通过读书涵养底蕴提高教学能力是必须思考的，而且是时代的必答题，“阅读经典可以帮助我们筑牢理论根基，提升教学深度和说服力，提升思想的厚度和人文素养，引领价值塑造应对时代挑战。除了读经典，也要读人物传记，读一些西方政治、经济、伦理学方面的著作，更要阅读中华优秀的传统典籍、背一点诗词。”

在王荣华看来，读书贵在永恒、恒在长治，要坚守读书之志，大家要静下心来，教师是理想信念的播种者、学生价值观的塑造者，而不仅仅是知识的传授者，对教师来说不光是个人修养，更是使命所在，关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。

王荣华表示，一个民族的文明程度一定意义上取决于这个民族的阅读水平，将来我们的文明程度能不能致力于世界，中国要站起来、富起来、强起来，取决于青年，某种程度上就取决于在座的各位，“读书长知识，还能够崇高感情、纯洁灵魂，而且读书真的是快乐的，有无穷的乐趣。”

上海外国语大学闵行外国语中学副校长张尚达、复旦大学马克思主义学院研究员阚道远、中共上海市委党校（上海行政学院）马克思主义学院副教授赵恩国、上海市建平实验中学党总支书记刘宏福、上海市格致中学政治组教研组长李美玲参加主题为“思政课教师如何读经典”的圆桌论坛

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