SUFERS · 行远 | 我是“小何老师”～

何思敏正在接受培训

为西部计划志愿者服务做准备

去往县城的盘山路有两个半小时车程。我望着窗外连绵的山脉，心中设想着这一年的模样。我要如何把有限的能力倾注到乡村教育中？“教学相长”，下一次再走这段路，也许我已是更成熟的老师，也收获了属于自己的成长……想到这里，两个半小时的车程竟不知不觉悄然过去。

当我踏进校园的那一刻，远处群山如黛，孩子们的笑脸带着未被打磨的稚气。这一年，我将与他们共同书写一段属于青春与教育的特别故事。

我成为了一名初三的数学老师，本学期还担任“中考解题一班”——全校前五十名学生组成的尖子班的教学任务。压力不言而喻，挑战迎面而来，但我想去尽我所能，燃烧热爱。

何思敏的支教日常，被相机捕捉到的温馨瞬间

何思敏正在给同学讲数学题

第一次走进教室，我一边整理讲义，一边观察着台下的学生。有的低头翻书，有的悄悄张望，也有几个在轻声议论：“她是新老师吧？”那一刻，我反而没再那么紧张了。孩子们的眼神中没有排斥，更多的是好奇与期待。我开始讲课，虽然声音还不够坚定，但看到他们点头的瞬间，我心中“老师”的身份感，悄然生根。

后来，我班在四次县 / 市级联考中，数学成绩连续位居年级第一。尤其是基础原本薄弱的学生，在日常作业、错题订正和考前辅导中稳步提升，几位学生数学成绩实现了 20分以上的飞跃。孩子们用坚持与汗水，把“不可能”变成了“我们做到了”。我渐渐明白，教育不仅是教会学生如何解题，更重要的是通过这段共同的旅程，帮助孩子们学会如何战胜自己、突破困境。

何思敏给同学们精心准备的考试奖励

教师节那天，是我第一次以“老师”的身份收到鲜花和祝福卡片。

“何老师，愿你像一次函数 y=kx，收获喜悦，蒸蒸日上。”

“小何老师，你不要太焦虑，做自己就好了！愿你永远自由如风”

数学晚自习后，我常常在办公桌上发现几颗糖果。孩子们用最朴素的方式回应我的辛苦，让我在忙碌中感受到暖意。他们时常悄悄留下便签或小纸条，“小何老师，早上好！”“祝老师天天开心！”

这些祝福让我泪目也嘴角上扬，尤其是当我面临教学压力时，孩子们无声的鼓励，给了我无尽的温暖。在这一切里，我逐渐找到了“老师”的样子，也找到了更柔软的自己。

我也格外重视孩子们的成长激励。每次考试后，我都会为进步的学生准备小奖品：明信片、书签、笔记本……教室后排的激励卡片，每张都对应着孩子们一次次努力的背影。我希望他们在感受到被认可的同时，也相信：自己的每一次认真，都是值得的。

上财研究生支教团的老师们和同学们

参加飞天梦科普讲座活动

支教的脚步不只在教室，也在乡村。节假日随班主任走访学生家庭，村口热气腾腾的羊肉粉、杀猪菜……热情好客的学生家长，让我感受到另一种“人间烟火”。

有位学生在校表现消极，学习动力明显不足。家访中我才知道，孩子的父亲常年在外务工，母亲身体抱恙，家中几乎无人真正关注孩子的学习与情绪变化。这次家访让我更加深刻地意识到，原生家庭对孩子的成长有着不可忽视的影响。我们不能一味将责任归咎于孩子，真正的问题往往根植于背后的家庭环境。只有看见了这些深层次的原因，教育的回应才会更有温度与力量。

何思敏和同学们在2024年冬季运动会的合影

春天的阳光洒在讲台上，孩子们趴在课桌前奋笔疾书；走廊里是晚自习后仍在讨论题目的声音；教室后排贴满了错题与奖状；办公室堆满批改过的试卷、写满建议的教案。

那些普通又闪光的日子，是我记忆里最温暖的风景。

一年时光，说长不长，但也足以播下一颗热爱的种子。它在讲题声中萌芽，在家访路上扎根，在孩子们一声“老师好”中悄然成长。