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学物理,成绩之外收获什么?女中名师:感悟学科背后人生之道|特级教师开课啦
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来源:上观新闻 作者:许沁 2022-11-27 20:29
摘要:学物理,通往广阔世界的一把钥匙。

从初三升至高一,面对充满概念、规律和公式的学习内容,有的同学可能一时手足无措,对高中物理出现畏难情绪。高中物理该怎么学?用什么样的态度、方法学物理?如何在掌握知识的基础上,培养学生的探索精神和创新意识,引领他们感悟物理学科背后的人生之道?今晚(11月27日)2022“特级教师开课啦”第八讲在上海教育电视台播出。市三女中物理特级教师於丰以一名女中的物理老师、班主任和母亲三种身份,和大家分享如何学好物理。

“特级教师开课啦”公益活动由上海市教育委员会、解放日报、上海图书馆主办,上海市特级教师特级校长联谊会、上海教育新闻宣传中心、上海教育电视台承办。主办方表示,将把“特级教师开课啦”公益活动打造成为“服务民生需求、弘扬师德师风、传播先进理念”的教育文化品牌。

【和女儿比赛复原魔方反思物理学习】

提起物理,有的家长会说:“第一感受就是好难。高中物理是所有学科里最难的。物理给人留下的印象是:公式特别多、规律特别搞、计算特别烦,担心孩子不喜欢物理,学不好物理。”有的家长则相反,觉得物理很有趣:用几条规律就可以解释各种现象。物理学习很简单,只要把公式、规律搞清楚,然后把数字往公式里套上就好了。但孩子却说,尽管把公式都背出来了,考试还是得不到高分。

高中物理的学习内容,除了概念、规律和公式,还有什么?记住了公式,就能学好物理吗?於丰以母女俩一起学魔方的故事来回答这个问题。她曾和女儿比赛,看谁先学会复原魔方。她的学习方法是:用最快的速度找到万能的通用步骤和说明,先按图索骥练习一遍,再熟读说明、熟练操作,最后反复练习。两天后,她就能把魔方复原了,还在女儿面前展示。於丰说:“如果仅看这个时刻,我是领先了,此时,女儿还在摸索中。她在摸索:为什么会有这个步骤,按这个步骤做,魔方发生了什么变化,还有什么其他方法能更快复原?”女儿不仅自己琢磨,还与同学探讨。一个月后,女儿来找於丰挑战谁能更快将魔方复原。此时,於丰只记得第一步,实现魔方呈现“黄心白小花”图案。但女儿自如地玩魔方,她赢了。

借这个故事,於丰想表达三个观点:一是关于学习的态度。学习是一生的事,整个过程就像一场马拉松,一时的输赢代表不了什么。孩子在学习过程中遇到挫折,很正常。老师和家长常常为了孩子在某个节点止步不前,或进展缓慢而焦虑不安。这种焦虑和不安,会不自觉在言行中表达出来。其实,给孩子一点时间、空间,会有不一样的结果。“当孩子的进度落后于我时,我没有强行将我的方法灌输给她,没有阻止她自己摸索、琢磨。经过一段时间,她习得的技能应该会终生难忘。”

二是关于学习的方法。学习的过程是一个将信息与原有的认识建立联系,从而内化后写入长时记忆的过程。表达和交流的过程,是一个将内化后的信息,经过加工,再外化表达出来的过程。如果一个孩子能为另一个孩子答疑解惑,答疑的那位同学要能理解同伴的困惑,将自己理解的信息加工后用有逻辑的语言表达出来。被解惑的那位同学,要将同伴的语言变成结构化的信息,融入自己头脑中的知识库。这样的交流会使他俩都从中获益。正是因为有同伴的交流,女儿学到很多小妙招,助她玩得更快、更好。

三是关于学习的内容。不仅仅是学魔方、学物理,学习其他很多东西都是这样。多年后问起学生,概念和规律可能还记得,但之所以这些久久不被忘记,不是因为孩子做学生时曾经背过多少遍、默写多少遍,而是因为他在学习时不断琢磨,琢磨规律背后的道理,不仅知道规律,还试图理解规律。“学东西,不能‘知其然不知其所以然’。迁移到物理学习中,就是要思考这个规律为什么是这样的,知道规律或公式是什么、有何适用条件。真正学会,还要知道用所学的概念和规律可以解释哪些现象,并试着用它们解决问题。”於丰说,物理学习不仅学概念和规律,更重要的是物理学的思考问题的方法。学物理不仅仅是做题,生活中处处有物理。借着分享和女儿玩魔方的例子,反思物理学习中的问题——迁移。高中物理学习中,能用好迁移的方法可在很多时候事半功倍。

【学物理养成思维习惯伴随一生】

学物理仅仅是为了应付考试,在考试中考出高分吗?高中物理学习不是为了定律的汇集和公式的积累,哪怕是考试,也是为了考查学生是否能从物理学的视角认识自然、理解自然。於丰坦言,整个高中物理课程的学习,是为学生提供一个熟悉物理概念的机会,了解它们的产生和发展,并享受利用它们从物理学的视角来解释自然现象、解决实际问题的乐趣。“作业也好,考试也罢,或是上课讨论的问题,不能也不必紧紧瞄准最终答案,更注重的是思维路径。物理问题的解答、解决过程,是将原本隐形的思维,显性地表达出来的过程。”

於丰举了个例子。用手拿着一只杯子,杯子受哪几个力的作用?要把这个问题讲清楚,学生只要画个示意图,就一目了然。如果不断地往杯子里加水,杯子依然在手里,没有动过。如果提问:摩擦力怎么变?答案是确定的。学生能够根据二力平衡的条件很快回答:因为水多了,水和杯子的重力变大,所以静摩擦力也变大,否则不可能平衡。但如果把问题改为:为什么看到杯子里的水增加,我们会下意识地把杯子握得更紧?是不是为了增大摩擦力?学生不仅要分析受力,分析静摩擦力,还要挑战自己原有的认识,思考握得更紧到底改变的是什么,还需要把自己的想法清晰且有条理地表达出来。在她看来,由这些思维训练而得到的分析能力、养成的思维习惯可以伴随孩子的一生,哪怕将来他们离开校园,已经忘记了物理规律本身。依据证据、依靠理性得出结论、相信证据的习惯,将会让他们受益一生。

物理与日常生活紧密相关,听课时,将所学与生活经验建立联系,在日常生活中验证所学的规律,尝试利用所学的规律和方法来解释现象、解决问题,自己动手实验、观察、测量,归纳规律,明确问题的适用条件等。孩子们会感受到:物理不仅仅是存在于书本上枯燥的定理公式,还存在于生活中一个个真实情境中。孩子们体会其中的乐趣,发现生活中处处都是物理。学物理不是仅为了一时的成绩,更是我们通往广阔世界的一把钥匙,希望更多同学在学习中找到态度和方法,让物理不再是难,让科学不再是枯燥。

【新闻链接·下期预告】

主题九:劳动教育——丈量物理和心灵世界的过程

主讲:特级校长 赵之浩

赵之浩,建平中学西校、黄楼中学校长,浦东新区初中教育指导中心党委书记,上海市特级校长。曾获2020年度上海教育年度新闻人物、上海市最佳体育贡献校长奖等。

讲课时间:12月3日

(以上实际内容、日期和时间,以电视台播出为准)

栏目主编:徐瑞哲 题图来源:上海教育电视台提供
本文图片来源:邵竞 制图、上海教育电视台、受访对象提供
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