要么不爱吃肉，要么不爱吃菜，甚至只吃白饭，遇上孙辈挑食的有没有？13日，在祖辈科学育孙项目社区实践推广中，上海师范大学成人教育学硕士学位点负责人徐雄伟教授建议，在条件允许情况下，祖辈也可以与孙辈一起种植常见蔬菜，周末带他们去市场买菜，邀请孙辈一起做饭。“参与饮食制作，可能胃口大开。”

除了吃饭难，从爱哭闹到丢玩具，帮子女带娃的祖辈们为啥搞不定3岁小孩？九九重阳之际，历时3年多开发的祖辈科学育孙课程体系，正越来越多走进社区。

九成父辈祖辈教养意见不一

事实上，“祖辈教养”是中国传统文化推崇的家庭教育形式，随着我国社会经济发展，祖辈在现代家庭教育中更是承担起越发重要的地位，他们在帮助新一代年轻人减轻育儿压力的同时，也带来了代际冲突、教养困境等诸多方面问题。

通过对家有0-6岁儿童的467户带孙祖辈家庭跟踪调研，上海师大教育学院团队发现，沪上祖辈重饮食健康、轻习惯养成，且存在教养观念、知识、能力的困惑。值得注意的是，90%父辈与祖辈的教养意见不一致，且在自理能力、兴趣培养等问题上的意见不一频率最高。可喜的是，受访父辈积极支持祖辈学习教养课程，祖辈也对参加祖辈育孙课程很认同。

两三岁孩子规则意识不可缺

来自上海师大成人教育学和学前教育学两大硕士学位点师生，2018年开始启动“科学育孙万家行——祖辈教养2+X课程开发与推广”项目，陆续走进社区学校和街道，先后开办28场以“应对吃饭 ‘困难户’”“食育之道”“表扬的艺术”“巧妙沟通”等为主题的科学育孙讲堂。这一教养课程体系，获得第十六届“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛的上海市和全国特等奖，也是上海青年为老志愿服务“金晖行动”十佳项目之一。

现实生活中，在大街上席地哭闹，在超市里乱扔玩具，在吃饭时边看手机，当祖辈遇上这样的孙辈，又爱又恨竟束手无策。从情景模拟到入户指导，项目团队认为，2到3岁的孩子其实已有初步的规则意识，但问题在于祖辈根本没有为其设置规则。

比如3岁的莹莹在家中，对奶奶说“我想玩积木”，于是奶奶帮她把整箱积木倒出一地；但没过多久，莹莹又对奶奶说“我想玩汽车了”——奶奶一边收拾积木，一边叹息着“这孩子什么时候才能自己收拾玩具”。课上，专家认为，奶奶应当先学会帮助孩子树立规则意识，明确告诉孩子需要先整理积木再开动汽车，语气平缓而坚定，不能强制或发火。否则孩子可能只是暂时受怕、被动接受；同时还必须坚持这一习惯，不能妥协甚至放弃。

14个方面从课程发展出教材

从实践培训到实操手册，从课程发展出教材。基于前期取得的项目成果，上海师范大学又编写出《宝贝与我的幸福时光——祖辈科学育孙指导》教材，由复旦大学出版社最新出版。全书分为上下两篇共四章，具体就0-3岁儿童与3-6岁儿童的祖辈教养进行分述。从轻柔抚触、学习爬行、相互尊重、规则意识、就医准备、发热处理等14个方面传授鲜活的案例与游戏，并附14个微课视频二维码，促进祖辈与年轻父母、儿童共同营造和谐家教氛围。

据悉，教育部政策法规司还将与上海师范大学合作共建“终身教育政策研究中心”，助力当前“双减”政策背景下的“家校社”协同育人体系建设。基于大数据挖掘技术，上海学前教育学院副院长何慧华教授分析发现当前中国家长对早期教养重要性的认知已经初步形成，但年幼子女的父母仍然缺乏科学知识和对其养育行为的自信，未来家长教育仍然大有可为。上海师大教育学院院长夏惠贤表示，通过家庭、学校、社会之间的三方通力协作，可助力“双减”落实过程中家庭教育痛点问题的突围与击破。