遇见你真好！今天下午，黄浦区尚文中学六1班的顾妙竹同学等来了期待已久的开心一刻——和自己的“导师”龚笛做着“爱心”的手势，在装饰着气球的相框摄影台上留下了两个人的亲密合影。

在未来的这个学年中，龚笛将成为顾妙竹等12位六年级孩子的“良师”和“益友”，帮助他们疏解学业压力、增强成长信心，同时成为家校沟通的桥梁，缓解家长们的养育焦虑。

今年九月，经过12个区186所中小学一学期的试点，全员导师制新学期开始在上海中小学重点年级全面推行，逐步实现“学生人人有导师，教师人人是导师”。“全员导师制”初中阶段学校覆盖所有年级，小学阶段学校覆盖重点年级，普通高中学校可结合育人方式改革和生涯规划指导工作综合开展。

国庆长假过后的第一天，尚文中学全校举行了结对仪式，全校23个班级的学生和95名导师一一结对。 

好导师，自己选

选哪一位老师做自己的导师，由学生说了算——9月26日早上，顾妙竹早早坐在电脑前，在指针指向8点的一刹那，她选择了六年级的年级组长、数学老师龚笛当自己的导师。

和学生们一样紧张的，还有各位被“挑选”的导师们。上海市园丁奖获得者、英语老师李蓓青说：“我也急切地打开了学校的网站，看看哪些同学选择了我。”

在之前的试点中，如何选择导师，一直有着不同的尝试。有的学校按照学号指派给不同的任课老师，有的学校请老师挑学生。在尚文中学，主动权交给了学生。

“我们想改变老师总是居高临下的感觉，从尊重学生的角度出发，让学生来选老师，”尚文中学党支部书记谢慧芳说，或许对于家长而言，导师最好是选语数英这样的主课老师，但孩子们的选择不是，学校很多的体育老师和心理老师，都是学生们的“首选”，“只有孩子们自己想选的，才是适合他们、愿意敞开心扉的。”

当朋友解开“心锁”

这是全校老师第一次当“导师”，也是学生们第一次拥有导师。对于初中生而言，他们对导师有怎样的期待？

“我希望我的导师在我遇到困难时，可以帮助我一起克服，在我遇到挫折时，可以拉我一把，能陪我共渡难关、有共同语言的伙伴。”“导师应该是我喜欢的好朋友，我和她之间是平等的关系，像朋友一样可以互相倾诉。”“我的导师应该和我有一样的兴趣爱好，喜欢我的小发明，鼓励我学习更多的科学技术”……在之前进行的调查中，孩子们纷纷描绘出了心中导师的样子。老师们发现，学生们对“导师”的期待，朋友多过老师，倾诉多过讨教。

“用好这份信任”成了导师们的共识。李蓓青说，作为一位任课老师，平时主要是在课堂上和课后与学生沟通交流，谈论的也多是英语学习方面的建议和指导。导师制的实行，给了她真正去了解学生的机会和动力。“关注你们的身心发展，与你们谈生活与理想，陪伴你们走过初中阶段美好的学习生涯。这是我作为导师最美好的期待。”

很多导师和李蓓青一样，和自己12位的“朋友”约定：守住你们的小秘密，做你们的好朋友和倾听者，需要时提供帮助和建议，陪伴你们健康成长。

从夸夸信到赞赞贴

在尚文中学，有一项延续了十多年的传统——每学期，每一位老师要送出一封夸夸信，夸一夸某一位学生。

找到学生的闪光点，让他们更加自信，从容度过初中时光。在全员导师制的推行下，这样的传统将成为“常态”——导师们准备好了赞赞及时贴，发现自己学员的优点时，送上及时的“手工点赞”。

“青春期的孩子是敏感而又细腻的，我们希望通过导师将爱的鼓励给到每一位学生，让他们自信成长，同时培养双方更融洽的朋友般的感情，帮助他们走过初中四年，”谢慧芳说，未来，学校还将利用公共区域，为学生们开出“相约星期二”之类的交流空间，为他们答疑解惑，解决问题。

九年级四班雷奕铭的妈妈对于孩子的导师也很期待：“孩子在学校可以多一位良师益友，多一位他信任和喜欢的老师，这对我们家长来说是一件非常值得高兴的事。因为这会为家校沟通又架起一座桥梁，建立起陪伴支持、真诚互动、协同合作的新型家校关系。”

“在今后的生活中，我们可以成为笔友，用书信、纸条、微信等方式分享自己的感悟。”李蓓青承诺选择自己的“小学员”，“我希望做你们的良师益友，建立尊重平等、相互了解、亦师亦友的师生关系。”