今年教师节，有什么特别的礼物送给老师们？

在上海，为教育大师开设一座馆，为教育典型上演一出戏，为教育脱贫刊行一部书。

徐瑞哲 摄

【一座馆，对话大师】

教师节这天，丽娃河畔再添文化新地标。位于中山北路老校区中轴线上的圆楼内，“孟宪承·刘佛年教育成就陈列室”开放了。他们是老一辈教育家、教育学家，他们是社会主义师范教育和中国特色教育理论的奠基人和大先生。在这里，当代师生与这两位首批“上海社科大师”、这两位华东师大创校校长跨时空对话，致敬新中国高质量教师教育体系的开创者。

70年前，以孟宪承、刘佛年为代表的前辈先贤在中共领导下，承继大夏大学“三苦”风骨、光华大学“自强”精神，为“培养百万人民教师”，组建了新中国第一所社会主义师范大学。

孟校长为教育史研究生班讲课

时任华东军政委员会教育部部长的孟宪承受命出任首任校长，前瞻性地提出并实践“高师应当从提高教学质量与提高科学水平出发，向综合大学看齐”的办学思想，奠定华东师大的发展格局和教学科研并重的师范教育发展方向。

在陈列室内的文献、实物和400余张图片中，多份孤本、原本、手稿等珍贵资料都在此首次展示。解放日报·上观新闻记者发现，在全馆珍藏的1931年商务印书馆“万有文库”之一《大学教育》原书中，孟宪承很早提出大学理想：“智慧的创获、品性的陶熔、民族和社会的发展”，为现代大学追寻和确立初心使命提供了重要的方法论指引。

1983年刘佛年陪同杨振宁参观河口海岸研究所

改革开放之始的1978年，刘佛年任第二任校长，开师范大学改革发展之先，破格招生与聘用人才，开展重点学科建设，增设计算机系等新兴领域与机构，推进国际交流与合作，促进学校高水平发展。

现场可见，刘佛年主编的文科统编教材《教育学》，是新中国第一本社会主义教育学著作。他不仅引进国外教育理论并应用于中小学教育改革实验，还提出“给高校一点办学自主权”“教学质量要大面积丰收”“师范教育要适应新技术革命”等主张，对中国高等教育、基础教育和师范教育的改革发展产生了深远影响。

面对老校长的等身著作，来自华东师大孟宪承书院的“未来教师”们诵读着展览上的教育名言，诵读团成员秦毅轩是今年刚入学的国家“优师专项计划”首批学生之一。针对他这样的首届优师计划学生，学校再推“优师筑梦行动计划”，实施卓越养成教育，全面升级师范生培养模式，“我们愿为教育，书写祖国的未来。”

徐瑞哲 摄

【一出戏，涟漪清清】

从初为语文教师的一堂公开课，到第一次面向全市的教改公开课，再到特殊时期为学生上的特殊一课……在舞台上，代表“连老师”这个典型人物教育思想的7个场景片段，如同涟漪一般层层化开，在观众心田里、脑海中荡漾。

教师节之际，以不同历史阶段划分结构的这部人物传记剧《清清涟漪》，在上戏实验剧院拉开首演帷幕。作为上海高校校园大师剧扶持项目，这出原创话剧是上海戏剧学院庆祝建党百年的3部重大题材献礼剧目之一，也是其中唯一一部反映历史跨度大、聚焦现实问题紧密的话剧作品。

事实上，剧名《清清涟漪》与主人公连老师的名字形成了表与里的呼应，也由此产生了丰富的艺术联想和精神象征。正如编剧在开篇和结尾中所写，“不是波涛”“不是旋涡”“不是浪花”“不是激流”。可以说，微风轻轻荡起的涟漪，是水，但不汹涌、不隐秘、不外放、不湍急——她和教育的特性一样，潜移默化地流淌，却又能不断流向远方；她和教师的作用也一样，一滴水经由湖面慢慢荡漾，影响一代又一代的学生，带动一代又一代的教师。

剧中，连老师从青年时代就烙印下“一切为了民族”的校训，种下了一颗爱国家、爱民族的赤子之心，始终坚信“教育改变人、改变民族、改变国家的力量”。在特殊时期她对逆境淡然处之，对伤害过她的学生宽容待之；做班主任，她坚持带最不好带的班级、管最难管的学生，践行 “做老师，要包容各种各样的学生”。走上管理岗位后，她为党育人、为国育才，倡导“国家越是改革开放，就越是要守住语文这一民族文化的根脉”，推崇教育的非功利性、提倡“用场”之外的美育。

解放日报·上观新闻记者了解到，该剧2020年5月启动创作，先后七易其稿。主创团队中，编剧郭晨子来自戏剧文学系，此前编过话剧《邬达克》等作品；导演周可来自导演系，导演过话剧《晚安妈妈》、电影《保持沉默》等作品，主演黄芳玲、程愫等也都是来自上戏表演等专业的教师或校友，成为上戏人以教育者之心塑教育者之形象的一部致敬之作。

【一部书，扶贫扶智】

“教育是薪火相传，要想让教书育人的薪火在茫茫大凉山代代相传，真正做到‘真扶贫，扶真贫’，就要做到由‘输血’到‘造血’。”

“扶贫先扶智。当一个孩子决定奔跑，谁也阻挡不了他前进的脚步，那是生命必然的状态。”

——这些是扎根大凉山教育扶贫一线，来自凉山教育脱贫攻坚国家行动中的支教教师们写下的心声；这些也是新出版发行的《脱贫攻坚中的人民教师——凉山篇》书摘。

教师节之际，教育部2021教育金秋系列新闻发布会透露，凉山作为“三区三州”重点区域，非常需要优秀教师的支持，全国很多名校长、名师都前往凉山参与援助，支教行动中产生了很多感人故事。

解放日报·上观新闻记者了解到，2019年，教育部教师工作司组织开展凉山教育脱贫攻坚国家行动，依托“国培计划”中小学名校长领航工程14个培养基地，并借助全国16所高校的对口支援力量，为凉山、怒江教育脱贫攻坚提供切实帮扶，形成了“组团式”教育精准帮扶模式。

上海师大教育学院也是教育部名师培养基地之一，为全国承担名师领航工程培训任务。基地内共有各省市基础教育一线的10位特级、高级教师，全部挂牌了省级名师工作室。在“国培计划”项目办推动下，名师们带领工作室成员组团赴南疆、怒江、凉山等祖国最需要的地方支教。而上海师大培养基地的首席专家王荣生、教育学院院长夏惠贤等教授也赴怒江、凉山和喀什，与名师学员们共同帮扶。

《脱贫攻坚中的人民教师——凉山篇》一书，就是由行动组织者、教育专家、培养基地校长学员、支教教师、凉山当地教育官员、校长、教师和学生等各方供稿，用总结、述评、案例、心得、叙事等对凉山教育脱贫攻坚国家行动进行了全景式记录和呈现。

去年教师节前，“凉山支教帮扶团队”荣获中宣部、教育部联合公布表彰的“最美教师团队”称号。与此同时，教育部教师工作司依托“国培计划”中小学名师领航工程，也组织开展起针对云南省怒江傈僳族自治州的帮扶行动。

据悉，华东师大社与中国教育报刊社还将推出《脱贫攻坚中的人民教师——怒江篇》，着重记录支教名师们改变一个个学校、一个个家庭，以及无数个孩子的未来，“让他们看到外面的世界，将来成为国家和民族的建设者。”