几天前，静安区海防村一套老房子卖出去了，30平方米实价300万，抢手到飞起来，刚挂牌就没了。为啥抢？看卖房帖子标题就知道：“对口静教院附校，重点学区房，名额可用满五年”。冲的就是十多年前就以减负出名的公办学堂。听说，房型再小点，单价还要高，每平米15万都有的。

虽然学区房价钱吓人不宜过度炒作，然而这也是人民群众用脚投票、用钱投票最硬当的证据。校长张人利，在上海滩教育界，就是一块牌子。不过，他也是有点争议的。几年前他在电视访谈节目上说了一句，在校老师为学生有偿补课忽视课堂是丧尽天良，网上不少人看了不同意、反感，争论的帖子翻了7、8页。

这个张人利，还是有些鲜为人知的故事可以讲讲的。

今天争来吵去的事情，他16年前做到现在

现在静教院附校那么热门，实际上最开始这所学校情况并不理想，当时在静安区教育学院当院长的张人利才来兼任校长，在这里推进一系列改革。有人说，学校起来了，拥有区教育学院那么好的师资研究力量是关键，但不得不说，张人利敢干别人不敢干的事，也是原因之一。

举个例子。一两个月前，外地有个学校一年级取消数学课，网上报纸上吵来吵去争来争去。这个事情张人利16年前就做了。跟踪调查，第一届毕业生，中考语、数、外成绩优良率100％。

当时按照全市统一的教学计划，一年级每周有3节数学课，静教院附校把这3节课时腾给了语文课和英语课，这样每周语文9节课，英语5节课。其他学校语文老师常常抱怨课时不够，学生课内来不及消化，只能由家长带回去再教。但是，静教院附校一年级的语文老师上课特别从容。为啥？课时多。学生识字量比别的学校大，家长反而轻松。英语课也是如此。

一年级不上数学课，二年级要将两年数学课内容学完，来得及吗？原来，有些知识点，一年级孩子太小容易混淆，学习事倍功半，索性留到二年级削枝强干，统合整理一起教。另外，一年级独有的每周一节“英数活动课”，纯英语教学，活泼的游戏形式，最基本的数学概念在“英数活动课”上已经传授。  

“我们长期觉得天经地义的事，其实反思一下，可以改进之处甚多。”张人利经常这样对老师说。之前他出国考察，发现有些国家的课程设置与中国不同，比如，有的国家学生初二起学化学，初三才开始学物理，与我们正相反。为什么？他们的研究表明，对初中低年级学生而言，物理比较难，化学则相对简单，先化学后物理的课程设置，更符合学生的认知发展规律。这个“取消数学课”的创举，就是基于这个考量。

现在再静教院附校，不少教学过程中“天经地义”的事情已经不再天经地义了。比如说，语文课，老师布置课前预习课文，习以为常。在这里，统一不用提前预习，而是上课花5分钟，让学生预习，以此培养学生阅读过程中高度集中注意力的习惯。

教育上，用钱能解决的问题，都不是问题

“教育上，用钱能解决的，都不是问题”，这句话，也是张人利说过的。接下来的一句话，有点得罪人的。“比如校本课程，只要有钱，到社会上方方面面请专家请能人来讲、有充足教室给学生排课，1000门我也能给你开出来。”他觉得，教学领域的改革，最难、最核心的，就是课堂。

他听课有门道，一看内容，二看引导的学生学习方式，三看细节。前两个还好理解，这个细节怎么说？张人利的细节论：比如课堂上最基本的环节——提问，问题下去，十个学生举手，老师叫哪一个站起来回答？是估计他能回答正确的，还是估计他回答不出来的？选后者，是要让学生暴露理解掌握上的普遍短板，选前者，可能老师只是想让学生代替你讲话。

2004年，解放日报上头版头条报道了《"轻负担"照样"高质量"--来自静安区教师进修学院附属学校的报告》，时任中共中央政治局委员、中宣部部长刘云山当天就在报纸上作出重要批示："这是一篇很有说服力的报道，可以打消人们很多减负的疑惑。要多总结这方面的经验，多报道这方面的典型。减负是和素质教育、思想道德建设紧密联系的一个环节。"当时市委领导殷一璀和王仲伟也分别作出批示。在报道推动下，市教育部门出台减负措施。

那个时候，静教院周边房价已经有点紧张了。学校办学质量高，也得到各方面肯定了，张人利不肯躺一躺，继续跟“课堂”较劲。

上世纪60年代著名教育家段力佩先生的“读读、议议、练练、讲讲”茶馆式教学在全国产生了很大影响。张人利提出“后茶馆式”教学理念，在此基础上发展而来，力求教学方式更加多元，方法更加灵活，教学手段更加现代，以此更好地把握学习主体——学生的认知规律。

理念付诸实施，全校老师都反对。啃硬骨头，从物理学科开始。张人利找分管物理学科的副校长周骏，“觉不觉得你上课话太多了？”“真的讲得太多了吗？我们物理成绩全区第一。”一句话将张人利的问题弹回来。虽然周骏也认同张人利的观点，可真要改，顾虑重重，“传统教法效果挺好，万一一变，成绩退下来，谁负责？”这几乎是当前许多教学改革中最大的“阻力”，但并没有吓退张人利。“确实，任何改革，都不应该以牺牲学生学业水平为代价。”他说，“我们就试一节课，效果不好，大不了重新上一节课。”

于是，周骏在初二两个水平接近的班级，分别用传统方法、以及“看书、讨论、提升”的方法讲了同样一节课内容，随堂小练习批改下来，他对张校长说：“十多年来难道我讲了很多不该讲的话？我想再上一个班级。”第三个班级的课，结果依然。如此一节课一节课的循证实验下，物理学科的改革顺利推进。半年后，全区物理质量检查结果公布，周骏跑到张人利跟前说，“我们做下去。”

从一堂课进展到一个学科容易，再发展到覆盖所有学科吗？当时就有老师给这个校长丢话了：“张校长，你是物理学科的哦！”锣鼓听音,说话听声，言下之意，隔学科如隔山啊。不过慢慢地，也都在边实践变研究中，认同了这一理念。数学老师李贞，受新加坡教师学院邀请，作为《杰出海外教育工作者驻院计划》唯一的中国代表，为当地老师进行为期两周的培训讲座，讲的就是“后茶馆”。

在那之前，张人利刚刚去新加坡进行访问交流，大照片等在新加坡报纸头版，连纽约时报都报道了。对这个他自己是蛮得意的。

牛人校长，囧萌囧萌的

从市教委一位调研员那里听到一件事。2009年上海学生在全球PISA考试里成绩优异，引来许多国外媒体一探究竟。其中有位芬兰国家电视台的记者，刚开始很高傲，描绘想象中的中国教育时，就是学生梳着两条小辫子，趴在桌上拼命读写。结果带着他到静教院附校来听课采访，一下子很兴奋地说，“我终于看到了这样一所我理想中的学校！”接着问，这样的学校，你们上海有多少？那位老师说：“哦，有一批！”

“绿色指标”是近年来上海力推的测量学校办学情况的综合体系。几天前，上海市教委把“‘绿色指标’综合评价的实践价值”的现场会放到静教院附校开。事出有因，在“教学方式指数”一栏中，这所学校高出市平均四十个百分点。2014年教学方式指数达最高值“9”。校课外作业量比区平均值少四十个百分点。学校“师生关系指数”、“对学校认同指数”都高达“9”……

如今，张人利的教学改革已经进入“理论归纳阶段”，他说过，对课堂教学的研究和把握，有科学性、艺术性、社会性三个向量。科学性解决的是教学中剖析的学科知识规律问题； 艺术性解决的是与学生交流互动问题；而社会性指的是前两者的结合……

说实话，作为“教育者”，张人利挺牛。他性格也蛮好玩的。做啥事都充满激情，取得成绩也毫不掩饰地骄傲开心，有时候也挺“囧萌”的。

那天市教委现场会上，有位教育专家讲到对静教院附校印象深刻的一件事，之前有次来这里开会，看到4-9年级学生广播操后都要在操场上长跑。学校地处市中心，操场不够大，于是几百个学生就像贪食蛇游戏最高级一样，以蛇形队列，充分利用操场空间。想象下这个场景，台下200多位一线老师、校长都忍不住笑了。人群中的张人利自己也忍不住笑，边笑边解释，坚持长跑是要让学生提高身体素质，还给大家传经送宝，“为了防止最后头衔尾巴搞不清跑了多少圈，打头的男生需要专门举个牌子标示一下的。”

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