“不要教孩子《弟子规》，一开始就用框框束缚住小朋友，以后没有创新思维了”、“我们家大宝从小学《弟子规》，家教很好的”……前几天，家住普善路的黄女士准备让儿子接受国学启蒙，没想到，她加入的23个育儿微信群，17位过来人给出截然不同的建言。人人言之凿凿，她顿时无所适从，刚想进一步询问，连着2万毫安容量充电宝的手机，没电关机了。

当下，信息渠道越来越多元，也日益扁平化。从家长之间互助的微信圈，到育儿指导文横飞的朋友圈，想在家庭教育中获得成功的年轻父母们，仿佛一夜间多了无数“老师”；同时，他们自己也成为其他家长的“老师”。

新媒体时代，家长如何“混圈子”？ 从那位有23个圈的黄女士说起。

“微信群焦虑”，动作莫“变形”

打开黄女士的微信列表，红色的新信息提示不断显示，其中育儿交流类相关的，竟然有23个。除了因家庭住地、课外培训、学校交流等汇聚起来的群，还有十多个各类家长讨论群。“有些圈是团购自学英语教材聚在一起的，有些圈是朋友介绍对教育很有见解的，还有的是不少牛娃爸妈在。”黄女士说。

随着群越来越多，对教育意见相左的情况，也越来越多。这些还不算大烦恼。“我之前总觉得自己的教育理念是快乐就好，可每天被轮番轰炸，觉得自己是不是做错了……”她说，看到有人提起这里学黑管，那里练击剑，一个群这样说，两个群这样说，十几个群都这样说，好几次一冲动，就打听着报班。最紧张的时候，儿子一个周六要上5个兴趣班。

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为啥不退部分群？“不舍得，总怕漏了重要消息。我们小学对口的公办学校不错，顺顺当当进去了，但对口初中现在吃不准，还要依赖这些群里的第一手消息。”黄女士说，因为群太多了，每月流量4G都不够，还往往因此错过工作上的微信重要信息。现在她另外开了微信号，专用于“微信群育儿”。

目前，许多家长信息来源从过去的传统媒体转移到网络新媒体，而相当一部分新媒体渠道是微信群。传递内容除了政策信息以外，还包括家长互助式的经验交流、政策讨论等。不可否认的是，这些群往往成为育儿焦虑相互激化的地方。心理学专家指出，对个人和家庭而言，这可能带来某种动作变形，大大小小的共振场若叠加，往往可能成为社会层面上家长群体情绪的驱动力之一。

“朋友圈育儿”，请先看“语境”

事实上，除了微信群之外，许多家长从朋友圈分享的教育“鸡汤文”，也是当下家庭教育一道值得书写的新风景。复旦大学家庭发展研究中心主任沈奕斐对此很有感触。

在她看来，对家庭教育的社会学研究，必定是有具体语境，即这个研究是在什么环境里做的，然后有假设，有了假设后再研究变量之间的关系。以“妈妈越耐心，孩子就会越接受意见”为例，这是许多家长都看到过的一篇说服力很强的育儿经验美文。如果在其他条件都一样的情况下，妈妈越耐心，孩子就会越接受意见，两者的确有这种关联性，但如果放一个其他因素进去，就会发现这可能是不关联的——比如说妈妈虽然很耐心，但她的目的就是要求孩子一定要接受她的想法，而不管孩子到底怎么样，那实际上孩子可能长期来看不会接受妈妈意见。

类似的“无营养鸡汤”，因何赢得许多家长关注？沈奕斐认为，对于真正严谨的科学，在运用某个结论时，要考虑到具体的限制条件、实践背景等。然而与此同时，人的本性恰是希望能有一个简单易行的方案，比如“3招就能搞定熊孩子”等。这类简单化做法，恰恰是忽略了很多重要的环境条件因素。

沈奕斐认为，无论是被微信群淹没，还是被朋友圈文章指挥得团团转，都可以看作信息筛选能力的缺乏。而这种能力，在信息爆炸的时代，比获得信息的能力更加重要。

应该明确的是，无论面对他人经验分享，或是看似科学的专业文章，都不要盲目跟随，要学会以批判性思维判断，在运用到自身前则首先考虑是否符合自己当下“语境”。

育儿，远远不是简单套用。

题图来源：视觉中国  图片编辑：笪曦