“要回幼儿园‘收骨头’了，外面都是病毒，到了幼儿园要听老师的话，勤洗手，不要碰其他小朋友，不然会得病死掉的……”临近6月2日上海幼儿园开园，有些双职工家庭计划把孩子送回幼儿园，但又希望孩子能做好自我防护，无意之间用了这样的言语“吓唬”孩子，以示做好规矩。在学前教育专家看来，从小对孩子的健康教育，其实也是一种生命教育。防疫期间，对幼儿返园开学不能盲目使用“吓唬”或“恐吓”，而应在游戏中，以符合幼儿的身心特点，教会孩子加强自我防护。

在静安区芷江中路幼儿园，这所以“低结构游戏活动”为特色的上海市示范性幼儿园会通过“角色扮演”等游戏活动的方式，让孩子在游戏中，自然而然地遵守防疫期间彼此需要保持“一米之隔”。

取钱时，大家要保持一米的距离；取钱后，旁边有提示“记得洗手哦”

“和老师一起玩银行取钱的游戏！取钱时，大家要保持一米的距离……这样，孩子们在欢喜雀跃的游戏活动中，自然而然地分开了……”芷江中路幼儿园园长、上海市特级园长郑惠萍说，社会角色扮演的活动，从表面看上，似乎与疫情无关，但符合儿童的认知水平和身心发展规律，在适合儿童年龄特点的游戏活动中，让孩子认识“一米线”的重要性，明白遵守自然分开的规则。

防疫期间，虽然幼儿园开园了，但孩子一日在园活动中确实不能组织聚集性的活动。而学龄前的幼儿又非常喜欢互相拥抱在一起，有的还喜欢亲脸，但这一时刻，孩子们需要时时注意彼此保持社交距离。家长不能一味地对孩子强调病毒可怕，通过吓唬孩子让他们保持距离或强行分开，这样可能会在孩子幼小的心中留下抹不去的阴影，给孩子造成心理上的不适应，结果不敢来幼儿园，甚至造成社交恐慌。相反，家长、老师可以善意地提醒孩子，特殊时期要预防病毒交叉传染，以后可以另外找时间和小伙伴们做好朋友。如果当孩子们对待上幼儿园已出现了抵触、焦虑的情绪时，家长们也应该接受孩子们的负面情绪，不排斥、不质疑、不反对。

“不怕病毒，在游戏活动中感知体验，这样既开心，也不紧张。”郑惠萍说，成人对幼儿的呵护，也要符合儿童本身的年龄特点，健康保护与精心呵护更要精准，将生命教育融入幼儿的玩中学、玩中引导。

防疫期间，幼儿园不能开展混班、混龄活动，但提醒孩子要自我保护，既提升健康意识，又在认知的前提下进行健康教育，比如勤洗手、讲卫生等。幼儿园创设不同的场景，年龄小的孩子，以图画做标示，在游戏区玩好玩具要洗手；年龄大的孩子，自己在不同的区域做标示，自我提醒，自我管理。孩子不能自带玩具，家长也可以给予孩子适当教育。

通过情境性的环境暗示，让幼儿学会防疫期间的自我保护，如出门戴口罩、人多不聚集、保持安全距离。

幼儿通过低结构活动，与材料进行互动，积累经验，感知一米线的长度，并用低结构材料制作标记，在实践操作中学会自我管理，感知安全的社交距离。

通过小脚印的提示控制人数，与防疫巧妙结合。

小班幼儿在游戏中感知体验午睡的正确方向，将游戏与生活融合，内化防疫经验。

将幼儿喜欢的毛绒玩具融入防疫情境中，结合桌椅的摆放和楼梯标识，感知游戏中的社交距离。

“学前教育讲究的是，在生活中学习，在游戏中学习。孩子的一日生活，就是儿童的学习内容与途径。防疫中，儿童养成卫生习惯，也是最好的生命教育。”在郑惠萍看来，从晨检测温到分餐分食，让孩子在封闭式管理的幼儿园自然环境中不紧张，如果孩子能学会自我保护，这将对孩子一生受用。

家长做好家庭防疫，也同样重要。幼儿园是人口密集的场所，为孩子和他人健康，家长出门戴好口罩，少去不必要的人流密集场所，按照要求做好各类登记，做好家庭防疫工作。

离6月2日幼儿园开园还有5天，家长还可以陪伴孩子一起调整生活作息，长时间宅家后，孩子的生活作息难免有些松散，特别是3个月后即将上小学的幼儿园大班孩子，家长可以提前为孩子做好开学准备，创造一段开学适应期，在此期间尽可能帮助孩子恢复幼儿园生活作息，如早睡早起、按时午睡、控制电子产品使用时间等。成年人也难免会出现节后综合征，更何况是孩子，家长认真倾听他们的内心感受，听懂孩子的情绪和需求，抚平他们的不安情绪，和孩子聊聊幼儿园的快乐生活，家长的榜样作用一样重要。