感受上海说唱，体验弄堂游戏……8日，静安区第一中心小学将40个上海知名地标搬进了教室。这40个由教室装饰而成的模拟地标，不仅惟妙惟肖，而且全部由学生、老师和家长通过社会考察后，共同策划并制作完成。

近年来，家校关系一直是热点话题。“家校关系”好比跳双人舞，一个是领舞，要专业；一个是跟舞，要信任。而合理的家长分工和参与，在小公民系列课程嘉年华游园中，鼓励学生家长共同参与，传承海派文化，达到了家校共育。

感受老上海，不局限于书本

这学期，三年级学生李千予先后去了几次崇明。“那里不仅好玩，还有很多土特产”，崇明给她留下了深刻印象。嘉年华游园活动中，三年级（1）班的教室以崇明为地标，经过布置，教室里不仅有崇明的扁担戏戏台，还有崇明的老虎灶和米酒。正值蟹季，热心家长还把鲜活的崇明蟹送进教室，让孩子感受时令特产。李千予妈妈说：“感受老上海，不局限于书本，从视觉、触觉和味觉，全方位地认识自己所生活的这座城市，更生动地了解上海。”

从大世界到思南公馆，从徐家汇到田子坊，从大剧院到莫干山路M50……教学楼里每个教室变身为40个具有代表性的上海地标。走进石库门建筑，可以倚在老虎窗上，借助最新的AR技术，一睹老上海的风貌；也可以化身时尚达人，在新天地休闲广场，点一杯纯正的下午茶；或在艺术空间，欣赏用可乐罐制作而成的汽车模型；如果你是一位球迷，不妨到八万人体育场和其他游客来一场酣畅淋漓的大战；还可以避开热闹的人群，踏在石板路上，寻味朱家角古镇的江南水乡风情……

在田子坊、大世界，“笃笃笃，卖糖粥”这些儿时的童谣唤醒了老师和家长的童年美好记忆；游走在富有特色的活动室之间，看哈哈镜，玩西洋镜，在模拟制作的“古井”中“寻宝”，体验“滚铁环”“跳房子”“翻香烟壳子”等各种弄堂游戏，让孩子们真切感受生活的城市拥有丰厚的历史底蕴和无限的发展魅力。

合理分工，家校紧密协作

精致的旗袍，典雅的摆设，还有各类书籍、下午茶……二年级（6）班的教室，变身为“思南公馆”“思南书局”。一位热心的志愿者爸爸姚琦说，前期孩子多次去了思南公馆考察，学到了课堂以外的知识。现在孩子接受信息渠道多元，可以利用网络检索，与家长一起学习。

作为地标思南公馆，教室一侧的整堵墙上覆盖了一张完整的思南公馆背景图，是家长特别赶制，装饰到凌晨，为了生动地传递老上海文化。一位家长志愿者说：“今天教室里有3、4位家长志愿者，但其实几乎所有家长都热心参与。有的家长负责前期策划、出点子，有的家长帮忙提供材料、制作等。大家根据个人不同特长，合理分工。”一位特地公休请假参与活动的家长说，这类亲子学习活动很值得。

嘉年华游园活动，围绕上海“红色地标”“商业地标”“文化地标”“休闲地标”“艺术地标”“科创地标”六大主题，精选了40个具有代表性的知名地标，40个活动室也是由全校师生及家长共同设计。嘉年华游园活动还将向周边学校师生开放，让更多师生共同参与。

跨学科学习，培育综合素养

“打破学科壁垒，是一种跨学科的合作，打通了知识与能力，指向综合素养培育，贯穿校内和校外环境。学生、老师、家长共同参与设计，不仅开阔了视野，而且内化于心，外化于形。”校长张敏说。

“现代小公民全学科活动”包含4个主题，分5年实施，如：中国小公民爱祖国之“中国印象”、中国小公民爱祖国之“最炫民族风”、中国小公民与世界之“You & Me @ The World”、现代中国小公民与家乡之“摩登大上海，modern小公民”、未来中国小公民。多年来，学校坚持把实施小公民系列课程，放在真实的社会环境下，釆用丰富多彩的活动形式，充分调动社会资源，注重师生全员参与。在上海市教育学会会长尹后庆看来，“立德树人”全方位地融入整个课程体系和环境中。

以孩童的眼光，富有童趣的方式，通过沙画、上海说唱、弄堂游戏、足球等活动，让孩子认识上海的变迁，感受日新月异的发展。上海师范大学教育学院院长夏惠贤说，这是真正意义上的素质教育，有利于学生将所学的知识与实际生活结合起来，学有所得，学以致用，学问思辨，学行修明。