前几天，华东理工大学外国语学院颜静兰教授出差北京，为参加跨文化交际大赛的京城大学生集训。这成了这位62岁女博导少有的“无课时段”。

从北京大学本科，到曼彻斯特大学硕士，再到华东理工英语老师，颜静兰一辈子没有离开过外语教学一线。这学期，最高峰时，她每周含周六在内要上28节课，包括本科生8节、研究生8节、辅修12节。平均下来，每周也有一二十节课。而且，课程分布在华理徐汇与奉贤两个校区。

在大多数同龄女教师退休的时期，她还是那么拼，学时安排得比大一大二学生都满。学生们给颜老师起了一个亲切的小名，叫“兰兰”。兰兰朴素地告诉解放日报·上观新闻记者，“习惯了，我是教书匠，就喜欢上课。”

“颜记”读报，毕业了还返校听

颜静兰对自己本学期课表如数家珍：本科生的一门课《高级英语》，周周8节，共128学时；研究生的三门课：《英国小说研究》4节36学时、《跨文化交际》4节36学时、《语言文化交际》4节36学时；还有面向各个专业乃至沪西南片区高校学生的3门辅修课：《英国文学》16学时、《美国文学》16学时、《跨文化交际》32学时。总之，从今年9月到明年1月，4个月加起来正好300学时。

眼下，下学期的课程也已排定。从大二的《语言文化》到大三的《语体修辞》，以及作为全校公选课的《英语报刊导读（中国日报）》；外加辅修课，《高级英语》和《实用写作》……

其中，《英语报刊导读》堪称“兰兰”在外语教育界的代表作。想当年，这位教授自告奋勇给本科生上公选课《21世纪英文报导读》，如今发展为最受华理学生欢迎的明星课程，甚至还有不少校友和校外人士也来旁听。当然，不提前占座，就得站着听喽。

颜静兰发现，在现实中，不少学生学英语多年，却连份英文报纸都读不下来，一些简单的事件无法用英语清晰表达。于是，她就从适合学生水平的《21世纪英文报》起步进行导读，让学生既读到时事，又学到鲜活。于是，“颜记”读报课诞生了。

课上，每个人都看着一份报纸，聚精会神边听边记，时而全场欢笑。兰兰喜欢在教室里走来走去，时不时把扩音器送到学生嘴边。“‘die for’是什么意思？”她问；“但愿，渴望。”学生答；“Good！‘我愿意’，王菲唱的《我愿意》，”说着，兰兰哼起小曲来，“我愿意为你，我愿意为你洗碗，我愿意为你扫地……”对于家庭经济困难生，兰兰自己掏钱买报纸送他们。

“她上课非常风趣，信息量很大，总是将最新发生的事情穿插在知识点的传授中，还教给我们一些生活哲理。”外语学院学生王妮茜说。一传十，十传百，小教室换成了大教室，再换到更大的教室，英语专业、非英语专业，本科生、研究生，甚至一些其他系科的老师和家住学校附近的上班族也慕名而来。

照理说，颜静兰对英语课早已烂熟于心，却总让人常听常新。1998级研究生莫亚文毕业后，去上海开放大学闵行分校工作。出于兴趣，也为提高自己教学水平，她常回校听颜老师的课，每次都惊讶地发现，课件又不同了，或者又开新课了。就这样，她足足听了5年课。

“拼命三娘”，不止有三头六臂

即使是当上教授、任副院长之后，颜静兰的课时量丝毫不减，而且越是像专业核心课、全校公选课这样备课量大、知识难点多的课，她越是身先士卒来开课，而遇到有老师生病或出国，她还会帮忙顶上去。

一天里，课连着课，教室却可能相隔两地。累极了，她就在穿梭校区的班车上戴上眼罩小睡一会；到站下车后，立马满血复活。在必备的答疑环节，因学生们晚间常常有课，她就安排在21时完课后进行辅导，往往结束时已至深夜。而回到家，她或备课，或批改作业、论文，或协调教学事务、处理邮件，忙到凌晨一两点才休息。工作日不够用，她就泡上周末或节假日，即使出差在外，也是同样节奏。对于“批作业让助教干”的劝说，颜老师的回答是，自己批改才能了解学生实际情况，进行到位的点评与辅导，“这是别人代替不了的。”虽然家就在上海植物园边上，家人也帮她买了入园年票，但兰兰一年只能去两三次。

30多年来，颜静兰已为本科生和研究生开设了20多门不同的课，其中包括2门上海市精品课、1门上海市重点课程。在这位全国师德先进个人、上海市教学名师、上海市三八红旗手的调教下，以英语专业八级考试为例，华理学生的一次性通过率多年来始终保持在90%左右，高出全国平均约50个百分点。

而这位“拼命三娘”，可不止有三头六臂。除了上课，颜老师还扛着多种形式的教学工作。她在2002年组织成立的英语演讲兴趣小组，现已发展为学校演讲辩论中心，还增加了模拟联合国活动。这十多年来，她带领指导教师和学生获得了超过100个外语类比赛奖项，包括“外研社杯”全国冠军、“CCTV杯”全国亚军、“21世纪杯”一等奖等，学生笑称她“拿奖拿到手软”。

但她从来没有被繁忙和冗杂淹没。兰兰的微信、邮箱等各处，签名档都是美国诗人萨穆尔·厄尔曼的诗句：“岁月荏苒，衰微只及肌肤；热忱抛却，萎靡深入灵魂。”

修订名言，“成功是成功之母”

在近日华理第13期“真人图书馆”活动中，颜静兰作为教师代表之一，从华理社出版的《解密榜样》新书里走到阅览室里，与师生们分享了一则苹果公司创始人的小故事。

可以说，乔布斯不算一个好学生，甚至有时是个问题学生。在即将进入四年级时，他遇上了女教师伊莫金·希尔。用乔布斯的话说，她成了“我生命中的圣人之一”。

“有一天放学后，她给了我一本练习簿，上面都是数学题，她说要我带回家把题目解出来。我心想：你是不是疯了？这时她拿出一只超大的棒棒糖，在我看来地球也不过这么大吧。她说，你把题目做完之后，如果大多数都做对了，我就把这个给你，再送你5美元。我用了不到两天就做完交给她了。”

几个月之后，乔布斯不想再要奖励了，“我只想学习和让她髙兴。”她会帮他弄到一些小工具，让他可以做打磨镜头、制作相机之类的事情。四年级快结束时，希尔夫人给乔布斯作了测试，“我的得分是髙中二年级水平。”学校允许乔布斯连跳两级，直接升入七年级。

“在我眼中，没有坏学生、落后生，只有我称之为‘潜力未充分挖掘’、‘智力暂时错位’的学生。” 颜静兰说，“我们要用赏识性的目光看待学生，尽可能引导与发掘他们的优势。” 常言“失败是成功之母”，但她改了一改：“成功是成功之母”。因为，乔布斯回忆当时父亲曾对老师说：“如果你提不起他的兴趣，那是你的错。”

其实，真的有位被调剂到英语系的男生，来自贫困家庭，理科不错却对英语一点不感兴趣，自暴自弃。颜老师看在眼里、急在心里，说：“这样的学生如果作退学处理，就把一个家都毁了！”她特别关照他的专业学习，逢节假日还和爱人请他来家吃饭。偶然间发现他对计算机感兴趣后，就鼓励他学习计算机知识，让他来修家中电脑，并帮他安排相关的勤工俭学岗位。毕业后又经几年努力，小伙子已成大公司总监。 “教书有激情，学生就有热情，师生间就有感情。”也难怪她每年都受邀参加毕业学生的婚礼，甚至当证婚人。

“50后”如何影响“00后”，兰兰从来不担心自己不够“潮”。早在iPad刚面世时，许多年轻人还不知其为何物，她就买了一台琢磨其中玩法。如今，iPad、iPhone和数码相机是她包里的“常客”，看到精彩瞬间便立即捕捉传到网上，发现适用于教学的视频资料，就收藏下来放入多媒体课件……“我从来不忌讳学生带手机进课堂，比如我上面讲，他们下面查，”兰兰说，“有时某个年份说错了，我马上接受学生指正，我就是喜欢接受挑战！”

“只要一走上讲台，就会精神无比饱满，热情无比高涨，”兰兰笑笑，“面对一双双渴求知识的眼睛，我有责任付出我的最好，并相信我能付出我的最好。”